ကျောင်းအဆင့်တိုးခြင်းနှင့်အတူပါလာတတ်သည့်သောကများ

----------------------------------------------------------------

​ေႏြရာသီ၏အပူဒဏ္​ကိုခံရင္​းၿငိမ္​သက္​​ေနခဲ့ရသည္​့​ေက်ာင္​းမ်ားသည္​​ေမလ၏မိုး​ေရစက္​မ်ားႏွင္​့အတူလႈပ္​႐ွားအသက္​၀င္​လာ​ေပ​ေတာ့မည္​။ျပကၡဒိန္​ႏွစ္​တစ္​ႏွစ္​၏​ေမလသည္​ ပညာ​ေရး​ေလာကသားတို႔၏ရင္​ခုန္​စရာလည္​း​

ေကာင္​း​ေသာလျဖစ္​​သည္​။အဘယ္​​ေၾကာင္​့ဆို​ေသာ္​​ေမလတြင္​ပညာ​ေရး၀န္​ထမ္​းမ်ား၏ရာထူးတိုးအ​ေျပာင္​းအ​

ေရြ႕မ်ား​ေၾကျငာသည္​့အတြက္​ ပညာ​ေရး၀န္​ထမ္​းမ်ားအ​ေနႏွင္​့ရင္​တခုန္​ခုန္​ႏွင္​့​ေမ်ွာ္​ၾကရသည္​။ထို႔အတူ ​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးတင္​ထားသည္​့​ေက်ာင္​းမ်ားမွာလည္​းအဆင္​့တိုး​ေအာ္​ဒါမ်ားထြက္​သည္​့အတြက္​ပညာ​ေရး​ေလာကတြင္​အဆင္​့တိုးသည္​့​ေက်ာင္​းမ်ားအတြက္​ရယ္​ရ​ေမာရ​ေျပာစရာမ်ားျဖစ္​​ေန​သည္​။အ​ေၾကာင္​းႏွင္​့အက်ိဳးသည္​ဒြန္​တြဲ​ေနသည္​့အတြက္​ ရယ္​စရာ​ေနာက္​ကပါလာသည္​့​ေမာစရာ​ေလးမ်ားလည္​းရိွ​ပါသည္​။

၂၀၁၈/၂၀၁၉(ပညာသင္​ႏွစ္​)အတြက္​ပညာ​ေရး၀န္​ႀကီးဌာနမွတရာ၀င္​ခြင္​့ျပဳသည္​့​အဆင္​့တိုးသည္​့​ေက်ာင္​းအ​ေရအတြက္​မွာတစ္​ႏိုင္​ငံလံုးအတိုင္​းအတာႏွင္​့ဆိုလ်ွင္​အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္း​ေပါင္​း(၆၃၈၆)​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးျမင္​့ဖြင္​့လွစ္​ခြင္​့​ေပးခဲ့ပါသည္​။

အထက(ခြဲ)မွအထကအျဖစ္​၃၁၅​ေက်ာင္​း

အလကမွအထက(ခဲြ)အျဖစ္​၅၈၆​ေက်ာင္​း

အလက(ခြဲ)မွအလကအျဖစ္​၂၀၀၉​ေက်ာင္​း

မူလြန္​မွအလက(ခြဲ)အျဖစ္​၁၀၇၆​ေက်ာင္​း

အမကမွမူလြန္​အျဖစ္​၁၀၀၈​ေက်ာင္​း

အမက(ခြဲ)မွအမကအျဖစ္​၈၆၄​ေက်ာင္​း

ကအက၊အမက(ခဲြ)အျဖစ္​၅၂၈​ေက်ာင္​း

အသီးသီးအဆင္​့တိုးျမင္​့ဖြင္​့လွစ္​​ေပးခဲ့ပါသည္​။​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးပါသည္​့​ေက်ာင္​းမ်ားရိွ​ေက်ာင္​းအုပ္​ႀကီးမ်ားအ​ေနျဖင္​့အခ်ိဳ႕ကမိမိ​ေနရာတြင္​ဆက္​​ေနႏိုင္​သည္​့ဆရာႀကီးမ်ားရိွသလို၊အခ်ိဳ႕ဆရာႀကီးမ်ားမွာလည္​း​ေက်ာင္​းႏွင္​့အတူအဆင္​့လိုက္​မတိုးႏိုင္​သည္​့အတြက္​မိမိ၏လက္​ရိွ​ေနရာကိုဖယ္​​ေပးၾကရ​ေတာ့မည္​။ဥပမာ..အလက(ခြဲ)​ေက်ာင္​းမ်ားရိွမူအုပ္​မ်ားသည္​မိမိ​ေက်ာင္​းအလက​ေက်ာင္​းအျဖစ္​အဆင္​့တိုးသြားသည္​့အတြက္​မိမိ​ေနရာတြင္​လယ္​အုပ္​တစ္​​

ေယာက္​​ေရာက္​လာ​ေတာ့မည္​။ဤသို႔​ေသာအ​ေျခအ​ေနတြင္​သက္​ဆိုင္​ရာမူအုပ္​သည္​အ​ေျပာင္​းအ​ေရႊ႕​ေလွ်ာက္​လႊာတင္​ၿပီးခ်က္​ျခင္​းဆိုသလို​ေနရာဖယ္​​ေပးဖို႔ျပင္​ဆင္​ၾကရပါသည္​။မိမိလက္​ထက္​တြင္​မိမိ​ေက်ာင္​းကိုအဆင္​့တိုး​

ေအာင္​​ေဆာင္​ရြက္​​ေပးခဲ့ႏိုင္​၍၀မ္​းသာမိသလိုမိမိအ​ေနျဖင္​့အျခားမည္​သည္​့​ေက်ာင္​းကို​ေရာက္​မည္​့မသိ​ေသး

သည္​့အတြက္​ရင္​​ေမာၾကရသည္​။ဌာနဆိုင္​ရာလုပ္​ထံုးလုပ္​နည္​းမ်ားအရထိုကဲ့သို႔​ေနရာဖယ္​​ေပးရသည္​၀န္​ထမ္​းကိုလည္​း​ေကာင္​း​ေျပာင္​း​ေရႊ႕လို​ေသာ​ေက်ာင္​း၌​ေနရာရိွမရိွစိစစ္​၍ရိွလ်ွင္​ဦးစား​ေပး​အစီအစဥ္​ျဖင္​့​ေဆာင္​ရြက္​​ေပးရ

ျမဲျဖစ္​ပါသည္​။​ေတာင္​းဆိုသူဖက္​ကလည္​း လစ္​လပ္​​ေနရာရိွမရိွစံုစမ္​းၿပိ္​းမွသာ ​ေတာင္​းဆိုၾကသည္​။

အလက(ခြဲ)အျဖစ္​မွအလကအျဖစ္​သို႔အဆင္​့တိုးသြားသည္​့​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​းမွအမည္​မ​ေဖာ္​လိုသူ​ေက်ာင္​းအုပ္​ဆရာႀကီးတစ္​ဦးကလည္​း ​ေနရာဖယ္​​ေပးရမႈအ​ေပၚတြင္​လည္​း​ေကာင္​း၏အျမင္​​ေျပာရာတြင္​''​​​ေက်ာင္​းအဆင္​့

တိုးတဲ့အတြက္​ ကိုယ္​့ရဲ႕ႀကိဳးစားမႈအ​ေပၚမွာ ​ေက်နပ္​မိပါတယ္​။ဒါ​ေပမယ္​့​ေနရာဖယ္​​ေပးဖို႔အတြက္​လစ္​လပ္​​ေနတဲ့​

ေက်ာင္​း​​ေနရာ​ေတြကိုကြ်န္​​ေတာ္​တို႔အ​ေနနဲ႔​ေတာင္​းရာမွာ ၿမိဳ႕နယ္​နဲ႔ခ႐ိုင္​ရံုး​ေတြက​မ်က္​ႏွာလိုက္​တာမ်ိဳး​ေတြ

ရိွပါတယ္​။ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔က​​ေနရာတစ္​​ေနရာအတြက္​​ေငြ​ေၾကးနဲ႔လုရမလိုျဖစ္​​ေနတယ္​။ဒါ​ေတြက​ေတာ့တကယ္​့ကိုမျဖစ္​သင္​့ဘူးလို႔ထင္​ပါတယ္​။ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔လုပ္​သက္​နဲ႔ျဖစ္​​ေစတန္​းစီၿပီးမ်ွမ်ွတတခန္​႔​ေပးမယ္​ဆိုရင္​​ေတာ့ပို​

ေကာင္​းတာ​ေပါ့​ေလ။အခု​ေတာ့ဘယ္​​ေနရာ​ေရာက္​မလဲမ​ေျပာတတ္​​ေသးပါဘူး။''ဟုလည္​း​ေကာင္​း၏ အ​ေျပာင္​းအ​ေရႊ႕အတြက္​အားမလိုအားမရနဲ႔​ေျပာပါတယ္​။

ဤ​ေနရာတြင္​ ၿမိဳ႕နယ္​၏လုပ္​ပိုင္​ခြင္​့ရိွသူမ်ားႏွင္​့အလြန္​းသင္​့ၾကသူမ်ားကျပႆ     နာမဟုတ္​​ေသာ္​လည္​း ရံုးႏွင္​့အလြန္​းမသင္​ၾကသူမ်ားအ​ေနျဖင္​့ မိမိလိုခ်င္​သည္​့​ေနရာရရန္​အခက္​အခဲရိွၾက​သည္​။ပိုင္​ရာဆိုင္​ရာမ်ား၏ လုပ္​ပိ္​ုင္​ခြင္​့သည္​ ​ေနရာတိုင္​းတြင္​အ​ေရးပါအရာ​ေရာက္​လြန္​းျခင္​း​ေၾကာင္​့မဟုတ္​မခံမမွန္​မလုပ္​သမားမ်ားအတြက္​

နစ္​နာရမႈသည္​ ထင္​သာျမင္​သာမရိွလွ​။​ေအာင္​့သက္​သက္​ႏွင္​့ပင္​ ခံၾကရသည္​့သ​ေဘာပင္​။လူသည္​အမွားမကင္​းဟုဆို​ေသာ္​လည္​း အမွားမ်ား​ေနသည္​့​ေနရာတြင္​အမွန္​သမားမ်ား​​ေနရာမရျဖစ္​ရျခင္​းသည္​ စိတ္​ပ်က္​စရာပင္​။​

အခ်ိဳ႕​ေဒသမ်ားတြင္​ က​ေလးမ်ား​ေခ်ာင္​းကူး​ေျမာင္​းကူး​ေက်ာင္​းတက္​ၾကရသည္​့အတြက္​ ကုတို႔​ေလွနစ္​ျမဳပ္​ၿပီး အခ်ိန္​မတန္​ဘဲ​ေႂကြလြင္​့ခဲ့ရသည္​့က​ေလးမ်ားသည္​ မိမိတို႔​ေဒသတြင္​မူလတန္​း/မူလြန္​အဆင္​့သာ႐ိွၿပီး အလယ္​တန္​းသို႔မဟုတ္​အထက္​တန္​းပညာကိုဆက္​သင္​ႏိုင္​ရန္​ ​မိမိတို႔ႏွင္​့နီးစပ္​ရာအထက္​တန္​းအလယ္​တန္​း​ေက်ာင္​းမ်ားကိုသြား​ေရာက္​ပညာသင္​ယူရသည္​့အတြက္​ျမစ္​​ေခ်ာင္​း​ေပါမ်ားသည္​့ရခိုင္​ျပည္​နယ္​၊ဧရာ၀တီတိုင္​း​ေဒသႀကီးကဲ့သို႔​ေဒသမ်ားတြင္​ကုတို႔​ေလွနစ္​ျမဳပ္​၍က​ေလးမ်ား၏အသက္​ဆံုး႐ွံုးခဲ့ၾကရသည္​။ဤအခ်က္​မ်ားကိုပညာ​ေရး၀န္​ႀကီးဌာႏမွ ​ေျဖ႐ွင္​းရာတြင္​ ​ေက်ာင္​းမ်ားအဆင္​့ျမႇင္​့​ေပးျခင္​းလည္​းတစ္​ခုပါ၀င္​​သည္​။ဤသို​ေျဖ႐ွင္​း​ေပးမႈတို႔သည္​​ေဒသခံတို႔အတြက္​၀မ္​း​ေျမာက္​စရာပင္​ျဖစ္​ပါသည္​။

ရခိုင္​ျပည္​နယ္​၊ရ​ေသ့​ေတာင္​ၿမိဳ႕နယ္​မွယခုပညာသင္​ႏွစ္​တြင္​​မူလြန္​​ေက်ာင္​းမွအလက(ခြဲ)အျဖစ္​သို႔အဆင္​့တိုးလာသည္​(ယခုအလက(ခဲြ)​ေအာင္​​ေျမကုန္​း)​ေက်ာင္​း၏​ေက်ာင္​းအုပ္​ဆရာႀကီးျဖစ္​သူဦးဇာနည္​​ေမာင္​က​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးမႈအ​ေပၚသူ၏အျမင္​ကိုယခုလို​ေျပာျပပါသည္​။''​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးတာနဲ႔ပတ္​သက္​လို႔ ကြ်န္​​ေတာ္​၀မ္​းသာပါတယ္​ ကြ်န္​​ေတာ္​​ေက်ာင္​းက​ေနၿပီးဒီႏွစ္​​ေျခာက္​တန္​း​ေအာင္​တဲ့က​ေလး​ေတြ ​ေခ်ာင္​းကူးၿပီးတျခားမွာ​ေက်ာင္​းသြားတက္​စရာမလို​ေတာ့ဘူး။ၿပီး​ေတာ့ အ​ေ၀းမွာ​ေက်ာင္​းသြားမတက္​ႏိုင္​လို႔၆တန္​း​ေအာင္​ၿပိ္​း​ေက်ာင္​းထြက္​ရမဲ့က​ေလး​ေတြလည္​းပညာဆက္​သင္​ႏိုင္​​ေတာ့မယ္​ အဲဒီအခ်က္​​ေတြ​ေၾကာင္​့ကြ်န္​​ေတာ္​​ေပ်ာ္​ပါတယ္​။တစ္​ဖက္​ကလည္​း ​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးလာတဲ့အ​ေပၚမွာ

ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔​ေက်ာင္​းရဲ႕စာသင္​ခန္​းလိုအပ္​ခ်က္​​ေတြ၊စာ​ေရးခံုလိုအပ္​ခ်က္​​ေတြနဲ႔သင္​ၾကားမယ္​့ဆရာ၊ဆရာမလိုအပ္​ခ်က္​​ေတြအတြက္​​ေတာ့ဖိအားတစ္​ခုလိုခံစားရပါတယ္​။ဌာနကတရား၀င္​ခြင္​့ျပဳ​ေပးမွာက ၾကာအုံးမွာ​ေလ ​ေလာ​ေလာဆယ္​​ေက်ာင္​းဖြင္​့တာနဲ႔ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔သင္​ၾကား​ေရးလုပ္​ႏိုင္​​ေအာင္​အတြက္​ ​ေက်ာင္​းသားမိဘ​ေတြနဲ႔တိုင္​ပင္​ၿပီး စာသင္​​ေဆာင္​၊နဲ႔စာ​ေရးခံု​ေတြထပ္​လုပ္​ဖို႔တိုင္​ပင္​ထားပါတယ္​။ၿပီး​ေတာ့အ​ေျပာင္​းအ​ေရြ႕​ေအာ္​ဒါ​ေတြထြက္​ရင္​

၀န္​ထမ္​း​ေတြထပ္​က်လာဖို႔လည္​းဆု​ေတာင္​းပါတယ္​။ဘာလို႔လဲဆို​ေတာ့စာသင္​​ေဆာင္​မရိွတာကအဆင္​​ေျပ​ေအာင္​တစ္​​ေနရာမွာသင္​လို႔ရ​ေသးတယ္​​ေလ။ဥပမာ ဘုန္​းႀကီး​ေက်ာင္​းတို႔လို​ေနရာမ်ိဳး​ေပါ့။သင္​ၾကားမယ္​ဆရာမရိွတာၾက​ေတာ့ ​ေတာ္​​ေတာ္​​ေလးအခက္​ၾကဳံရပါတယ္​။အျပင္​ကသင္​ႏိုင္​မယ္​့ ဆရာ၊ဆရာမငွါးဖို႔ဆိုတာကလည္​း​ေငြ​ေၾကးကအစ

အခက္​အခဲရိွ​ေတာ့​ေက်ာင္​းသားမိဘ​ေတြအ​ေပၚဘူး​ေလးရာဖရံုဆင္​့ဆိုသလိုမျဖစ္​​ေစခ်င္​ပါဘူး အလက(ခြဲ)ျဖစ္​တာကို၀မ္​းသာ​ပါတယ္​။ဒါ​ေပမယ္​့ ​အလက(ခြဲ)​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​းရဲ႕အဂၤါ၇ပ္​နဲ႔ကိုက္​ညီ​ေအာင္ ​ေက်ာင္​းသားမိဘ​ေတြဘက္​က​ေငြဆယ္​သိန္​း​ေလာက္​အကုန္​အက်ခံႏိုင္​မွလုပ္​လို႔ရမယ္​့သ​ေဘာပါပဲ​''ဟု​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးျခင္​းအ​ေပၚလည္​း​ေကာင္​း၏အျမင္​ကို​ေျပာျပပါတယ္​။

ကိုယ္​ထူကိုယ္​ထ​ေက်ာင္​းအျဖစ္​မွအမက(ခြဲ)အျဖစ္​တိုးျမင္​့ဖြင္​့လွစ္​ခြင္​့ရ​ေအာင္​​ေဆာင္​ရြက္​ခဲ့သည္​့ဆရာတစ္​ဦးကလည္​း မိမိတို႔အ​ေနျဖင္​့ကိုယ္​ထူကိုယ္​ထအျဖစ္​​ေဆာင္​ရြက္​ခဲ့စဥ္​ကပင္​ယခုအမက(ခြဲ)ျဖစ္​လာသည္​့အထိ အခက္​အခဲမ်ား႐ိွခဲ့ၿပီး ​ေက်ာင္​းသားအင္​အားမွအစ သတ္​မွတ္​ခ်က္​ျပည္​့မီွ​ေအာင္​​ေဆာင္​ရြက္​ရာတြင္​ ​ေက်းရြာရိွ

​ေက်ာင္​းသားမိဘမ်ားကိုသ​ေဘာ​ေပါက္​​ေအာင္​မနည္​းစည္​းရံုးရ​ေၾကာင္​းယခုလို​ေျပာျပပါသည္​။''ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔ရြာမွာကအထက္​တန္​း​ေက်ာင္​းရိွပါတယ္​။အိမ္​​ေျခ၅၀၀​ေက်ာ္​လာရိွတဲ့ရြာတစ္​ရြာမွာ အထက္​​တန္​း​ေက်ာင္​းမွာ​ေက်ာင္​းသားဦး​ေရကတစ္​​ေထာင္​​ေက်ာ္​ပါတယ္​ အထူးသျဖင္​့မူလတန္​းအဆင္​့မွာ အတန္​းတစ္​တန္​းမွာ​ေက်ာင္​းသား၈၀​ေက်ာ္​တယ္​။မူလတန္​းအဆင္​့အားလံုးဆိုရင္​ ​ေက်ာင္​းသား၄၀၀​ေက်ာ္​ ၅၀၀နီးပါး​ေလာက္​ျဖစ္​တယ္​။စာသင္​ခန္​းကလည္​းအခက္​အခဲရိွ​ေတာ့ ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔​ေက်း႐ြာအ​ေနနဲ႔ အမက​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​း​ေလာက္​ရိွသင္​့ၿပီ​ေပါ့​ေနာ္​ ကြ်န္​​ေတာ္​​ေဒသက အျခားအိမ္​​ေျခ၅၀၀​ေက်ာ္​တဲ့ရြာ​ေတြမွာက ရြာတိုင္​းမွာ အထက္​တန္​း​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​း၊မူလတန္​း​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​းရိွၾကတယ္​။အဲဒီလို႔အပ္​ခ်က္​ကိုျဖည္​့ဖို႔အတြက္​ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔ခုလိုအမက(ခြဲ)အဆင္​့ရ​ေအာင္​ႀကိဳးစားလာတာျဖစ္​ပါတယ္​။​ေနာက္​တစ္​ဆင္​့ျဖစ္​တဲ့အမက​ေက်ာင္​း

ျဖစ္​​ေအာင္​လည္​းဆက္​ႀကိဳးစားသြားမွာပါ။ကိုယ္​ထူကိုယ္​ထ​ေက်ာင္​းအျဖစ္​စလုပ္​ကတည္​းက​ေက်ာင္​းသားမိဘ​ေတြကိုစည္​းရံုးရတာ​ေပါ့။အမက(ခြဲ)​ေလ်ွာက္​ခြင္​့ရ​ေအာင္​​ေက်ာင္​းသားအင္​အားျပည္​့မီွဖို႔လို​တယ္​​ေလ။တစ္​ခ်ိဳ႕မိဘ​ေတြကသ​ေဘာ​ေပါက္​ၾက​ေပမယ္​့တစ္​ခ်ိဳ႕ၾက​ေတာ့မနည္​း​ေျပာရတယ္​။ကိုယ္​ထူကိုယ္​ထ​ေက်ာင္​းမွာဆရာအင္​အားလည္​းမျပည္​့စံုဘူး၊​ေက်ာင္​းအ​ေဆာက္​အဦကအစအခက္​အခဲရိွ​ေတာ့ ကိုယ္​သားသမီးကို ပို​ေကာင္​းမယ္​့​ေနရာပိုခ်င္​ၾကတာလည္​းသဘာ၀က်ပါတယ္​။ဒါ​ေပမယ္​့ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔ ဒီလိုအပ္​ခ်က္​​ေတြျဖည္​့စည္​းရင္​းႀကိဳးစားမွ ဌာနကတရား၀င္​ခြင္​့ျပဳတဲ့အမက​ေက်ာင္​းျဖစ္​လာမယ္​ဆိုတာ​ေတြကို

မိဘ​ေတြကိုသ​ေဘာ​ေပါက္​​ေအာင္​႐ွင္​းျပရပါတယ္​။​ေနာက္​တစ္​ခုက ​ေက်ာင္​းအတြက္​လိုအပ္​တဲ့​ေငြ​ေၾကးအတြက္​လည္​း ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔စိုက္​ထုတ္​သံုးစြဲရတာမ်ားပါတယ္​။ဒီႏွစ္​အမက(ခြဲ)ျဖစ္​ၿပီး​ေနာက္​ႏွစ္​ဆိုရင္​​ေတာ့အ​ေျခအ​ေနကကိုယ္​ထူကိုယ္​ထ​ေက်ာင္​းထက္​​ေတာ့လုပ္​ရကိုင္​ရအဆင္​​ေျပမွာပါလို႔​ေျပာပါတယ္​။

​​​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးရာတြင္​​ေဒသႏွင္​့​ေက်ာင္​းလိုက္​​ေလ်ာညီ​ေထြျဖစ္​မႈမရိွသည္​့အခ်က္​မ်ားကိုလည္​း​ေတြရသည္​။

ဆိုလိုသည္​မွာ​ေဒသသည္​မူလြန္​အဆင္​့​ေလာက္​သာျဖစ္​သင္​့ၿပီးအလကအဆင္​့ျဖစ္​လာသည္​့အခါ အလယ္​တန္​း​ေက်ာင္​းတစ္​​ေက်ာင္​း၏အဂၤါရပ္​မ်ားႏွင္​့အညီျပဳလုပ္​​ေပးျခင္​းသည္​မ​ေရာင္​ရာဆိ္​လူး​ေပးသည္​့အျဖစ္​မ်ိဳးျဖစ္​ပါသည္​။အခ်ိဳ႕​ေက်ာင္​းမ်ားသည္​​ေက်ာင္​းသားဥိ္​း​ေရအားျဖင္​့နည္​းလြန္​း​ေသာ္​လည္​းမူလြန္​၊အလက(ခြဲ)ျဖစ္​​ေနသည္​မ်ားရိွပါသည္​။ထို႔အတူ ​ေက်ာင္​းသားအင္​အားႏွင္​့​ေဒသအ​ေျခအ​ေနအရလိုအပ္​မႈရိွ​ေသာ္​လည္​းရိွသင္​့သည္​့အဆင္​့မရိွသည္​့​ေက်ာင္​းမ်ိဳးလည္​းရိွ​ေပသည္​။ဤအခ်က္​သည္​ သက္​ဆိုင္​ရာၿမိဳ႕နယ္​ရံုး၏စိစစ္​​ေဆာင္​ရြက္​မႈအားနည္​းခ်က္​​ေၾကာင္​့ျဖစ္​သည္​ဟုယူဆႏိုင္​​သည္​။ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးမ်ားကိုသက္​ဆိုင္​ရာပညာသင္​ႏွစ္​၏စက္​တင္​ဘာလ​ေလာက္​တြင္​တင္​ၾကရပါသည္​။​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးတင္​ၾကရာတြင္​ သက္​ဆိုင္​ရာ​ေက်ာင္​းအုပ္​ဆရာႀကီးမ်ားႏွင္​့​ေက်ာင္​းသားမိဘမ်ားတိုင္​ပင္​၍မိမိတို႔​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုး​

ေအာင္​​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​ရန္​စုစည္​းမႈယူၾကရသည္​။စုစည္​းမႈယူသည္​ဟုဆိုရာတြင္​လိုအပ္​မည္​့​ေငြ​ေရး​ေၾကး​ေရးကို​ေျဖ႐ွင္​းႏိုင္​ရန္​စု​ေ၀းတိုင္​ပင္​ၾကသည္​့သ​ေဘာျဖစ္​သည္​။မိမိတို႔​၏သားသမီးမ်ား၊တပည္​့မ်ား

အိုးမကြာအိမ္​မကြာပညာစည္​းပူးႏိုင္​ရန္​အတြက္​ႀကိဳးစားလုပ္​​ေဆာင္​မႈတစ္​ခုပင္​ျဖစ္​သည္​။​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးတင္​ရာတြင္​​ေငြ​ေၾကးအားျဖင္​့တစ္​သိန္​းခြဲ၀န္​းက်င္​ကုန္​က်သည္​ဟုသိရပါသည္​။လိုအပ္​သည္​စာရြက္​စာတမ္​းအမႈတြဲကို

မိတၱဴ၅​ေစာင္​ဆြဲ၍အဆင္​့ဆင္​့ပို႔ရသည္​။ဤ​ေနရာတြင္​​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးအတြက္​အမႈတြဲ​ေဆာင္​ရြက္​ရာတြင္​ကုန္​က်စရိတ္​သည္​မ်ားလြန္​းပါသည္​။ဌာနဆိုင္​ရာဆိုသူမ်ားထံမွ​ေထာက္​ခံခ်က္​အဆင္​့ဆင္​့ယူၾကရ၍ဟုလိုင္​းကိုင္​စာ​ေရးမ်ားက​ေျပာ​ေလ့ရိွပါသည္​။ထို႔​ေၾကာင္​့​ေက်ာင္​းအဆင္​့မ်ားတိုးျမႇင္​့ဖြင္​့လွစ္​ႏိုင္​ျခင္​း​ေၾကာင္​့ အမႈတြဲလုပ္​စားမ်ားလည္​းအလုပ္​ျဖစ္​ၾကလိမ္​့မည္​ဟုယူဆရသည္​။

ပန္​းသီႀကိဳး(ရ​ေသ့​ေတာင္​)

အိုးရွဲကိုစလောင်းရွဲဖြင့်ဖုံးနေကြသူများနှင့်ယဉ်ကျေးသောအသုံးအနှုန်းများ

            ကၽြန္ေတာ္တို႕ျဖတ္သန္္းလာရေသာ ေခတ္တစ္ေလွ်ာက္ လူၾကီးသူမမ်ားေျပာစကားတြင္ ေခတ္္ေကာင္းစဥ္က ဘယ္

ကဲ့သို႕ရိွေၾကာင္း ။ဘယ္လိုအဆင္ေျပေၾကာင္း။မိသားစုတစ္စုတြင္ တစ္ဦးအလုပ္လုပ္ရံုျဖင့္ မပူပင္မေၾကာင့္ၾကဘဲ စားနိုင္

ေသာက္နိုင္္ေၾကာင္း ။ ၾကားဖူးသည္။ထိုကဲ့သို႕ မၾကာခဏေျပာၾကသည့္ လူၾကီးမ်ားသည္ ယခုအခါ အသက္ ၈၀ႏွင့္၉၀ၾကား

သို႕ခ်ဥ္းနင္း၀င္ေရာက္ေနျပီျဖစ္သည္။အဆိုပါလူၾကီးမ်ား အရြယ္ေကာင္းစဥ္သို႕လမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္လွ်င္ျမန္မာနိုင္္ငံလြတ္လပ္ေရး

ရျပီးစအခ်ိန္(သို႕)လြတ္လပ္ေရးၾကိဳးပမး္စဥ္အခ်ိန္ျဖစ္ေနသသည္။၎အခ်ိန္္ကာလမ်ားသည္  အမွန္္တကယ္ေခတ္ေကာင္းခဲ့

သည္လားဟုေတြးၾကည့္လွ်င္ ေတာ္လွန္္ေရးကာလ ျပန္္လည္ထူေထာင္ေရးကာလမ်ား ျဖစ္၍ဘ၀င္မက်ခ်င္ျဖစ္မိသည္။

              သို႕ေသာ္ ေခတ္ေကာင္းစဥ္အခါဟုေျပာေသာ လူၾကီးမ်ားတြင္ သူတို႕ျဖတ္သန္္းခဲ့ရေသာကာလတစ္ခုကို အမွန္တကယ္ လြမ္းဆြတ္၍ေျပာေနပံုမ်ိဳးျဖစ္ပါသည္။

               မိမိဉာဏ္မီသေလာက္ေတြးၾကည့္မိသည္ ။ထိုစဥ္ကလူတို႕သည္ ယခုလူတို႕ထက္ေလာဘနည္္းၾကမည္္။ယခုလူ

ေတြထက္ေရာက္ရဲတတ္ၾကမည္။ထိုစဥ္ကလူဦးေရႏွင့္ ယခုလူဦးေရလည္းမတူေတာ့ျပီ။အစစေျပာင္းလဲခဲ့ေပျပီ။

            အုပ္ခ်ဳပ္သူလူတန္းစားႏွင့္အုပ္ခ်ဳပ္ခံလူတန္းစားတို႕ၾကားမွ လူေနမႈ အဆင့္အတန္းကြာဟမႈျမင့္္မားလာသည္။

အာဏာကိုျမတ္နိုးသူမ်ားသည္ ျပည္သူကိုငဲ့ကြက္ရေကာင္းမွန္း မသိၾကေတာ့။မိမိတို႕ အာဏာတည္ျမဲေရးကိုသာေရွးရႈၾက

သည္။အုပ္ခ်ဳပ္ေရးစနစ္တြင္ လာတ္ေပးလာတ္ယူမႈမ်ားဖြံ႕ျဖိဳးတိုးတက္လာသည္။ယခင္ေရွးလူၾကီးမ်ားေျပာခဲ့ေသာ

ေငြမ်ားတရားနိုင္ ဆိုသည္မွာလည္း ယခုေခတ္ႏွင့္ကိုက္ညီေနသည္။

            တရားသူၾကီးမ်ား၏ဥပေဒေရးရာကၽြမ္းက်င္မႈသည္ ၎တို႕၏သားသမီးမ်ား လူတလံုးသူတလံုးျဖစ္ေအာင္ လူပံုအလယ္္မ်က္ႏွာမငယ္ရေအာာင္ ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္နိုင္သည္ ေငြေၾကးျပည့္စံုမႈတို႕ႏွင့္မုဒိတာပြားစရာပင္။အမႈသည္မ်ား၏

မ်က္ရည္ေပါက္ၾကီးငယ္သည္ ေခတ္စနစ္၏ေအာက္တြင္ ပုဒ္မတပ္စရာရွာမရခဲ့။ဌာနဆိုင္ရာအသီးသီး၏ ဆင့္ကဲဆင့္ကဲ

လာတ္စားမႈသည္ ယဥ္ေက်းမႈတစ္ရပ္လို ျဖစ္လာသည္။

          ထို႕ေၾကာင့္ပင္ လာတ္ေငြေပးျခင္းကို ကန္ေတာ့သည္ဟု လွလွပပ သံုးႏႈန္းၾကသည္။၀န္ထမ္းမ်ားတာ၀န္မေက်ျခင္း

ကိုပင္ နားလည္မႈ ဟူေသာ အသံုးအႏႈန္းျဖင့္တန္ဆာဆင္ၾကျပန္ေသးသည္။နွစ္ဖက္မွ်စားသည္ကို ညိွယူသည္ ဟုေျပာၾကျပန္

သည္။ေျပာင္က်က်ေတာင္းရဲ စားရဲသူကိုပင္ အျပစ္မျမင္္္နိုင္သည္မ်ားကလည္းရိွေသးသည္။သူက ပြင့္ပြင့္လင္းလင္းသမားဟု

ခ်ီးက်ဴးေထာပနာျပဳၾကသည္။

           တာ၀န္ေက်သူ ၊ စည္းစနစ္္က်သူကို ၊ ေက်ာသားရင္သားမခြဲတတ္သူ အထက္လူၾကီးမ်ားကိုမူ စာအုပ္ၾကီးသမားဟု

ကင္ပြန္းတပ္လိုက္ၾကသည္။ပညာေခတ္တြင္ ၾကီးျပင္းလာသူမ်ားျဖစ္၍ပင္ စကားကိုလွေအာင္သံုးတတ္ၾကသည္လားမသိ။သူ႕

ဟာႏွင့္သူေတာ့ အဆင္ေျပေနၾကသည္။ေခါင္းပံုျဖတ္အျမတ္ၾကီးစားရန္ လိုင္စင္ဟု သတ္မွတ္ၾကျပန္သည္။လုပ္ပိုင္ခြင့္ရဖို႕

လိုင္စင္ယူၾကျပီး ထိုလိုင္စင္ လုပ္ပိုင္ခြင့္သက္တမ္းတစ္ေလွ်ာက္ အရိုးခံသမားတို႕ေျမဇာပင္ျဖစ္ၾကရသည္။သဘာ၀သယံဇာ

တမ်ားကို အထိမ္းအကြပ္မဲ့ထုတ္ယူမႈကို ဖြံ႕ျဖိဳးေရးဟုေခါင္းစဥ္တပ္ၾကျပန္သည္။အမွန္တကယ္ ျပည္သူလူထုခံစားလာရသည္

မွာ ရာသီဥတု ေဖာက္ျပန္လာမႈသာျဖစ္ေနသည္။

         ေခတ္ဆိုးစနစ္္ဆိုးမ်ားေအာက္တြင္ အိုးရြဲ႕ကိုစေလာင္းရႊဲ႕ျဖင့္ဖံုးေနၾကရင္း ေနသာေနၾကေသာ ေခတ္၏သားေကာင္

မ်ားသည္ယဥ္ေက်းၾကသည္။အမွန္ကိုအမွန္ျမင္္၍ ေတာ္လွန္ၾကသူမ်ားသည္ ဖမ္းဆီးထိမ္းသိမ္းခံၾကရသည္။လူၾကီးသူမတို႕

ေျပာၾကေသာ ေခတ္ေကာင္းစဥ္အခ်ိန္ကိုမမီလိုက္ျခင္းသည္ ၀ဋ္ေၾကြးဟုပင္ဆိုရမည္လား….။

 ပန္းသီၾကိဳး(ရေသ့ေတာင္)

မြို့နယ်ပရေးမှူးုံးများ၏ုံရိပ်ကျဆင်းရခြနောက်ကွယ်

ၿမိဳ႕နယ္​တစ္​ခု၏ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းတိုးတက္​မႈ၊ဆုတ္​ယုတ္​မႈသည္​ယင္​းၿမိဳ႕နယ္​ရိွပညာ​ေရးမႉးရံုးမ်ား၏လုပ္​ကိုင္​​ေဆာင္​ရြက္​မႈအ​ေပၚမႈတည္ပါတယ္​။

​ၿပီး​ေတာ့အဆိုးအ​ေကာင္​းအတက္​အက်ကိုျဖစ္​​ေပၚ​​ေစပါတယ္​။အိမ္​တစ္​အိမ္​မွာအိမ္​​ေထာင္​ဦးစီး၏အခန္​းက႑ဟာ

အ​ေရးႀကီး​သလို​ၿမိဳ႕နယ္​တစ္​ခုရဲ႕

ပညာ​ေရးကိုၾကပ္​မတ္​​ေဆာင္​ရြက္​ရ​​တဲ့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးမ်ားရဲ႕အခန္​းက႑ဟာလည္​း

ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​​မွာခ်န္​လွပ္​ထားလို႔မရ​ေအာင္​အ​ေရးႀကီးပါ​တယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​တစ္​ခုရဲ႕ပညာ​ေရးအတက္​အက်ကိုအ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း

​ေတြရဲ႕ေအာင္​ခ်က္​ရာႏႈန္​းကိုအ​ေျခခံၿပီးတိုင္​းတာ​ေလ့ရိွပါတယ္​။​ဒီအခ်က္​​ဟာမွန္​သင္​့သ​ေလာက္​မွန္​​ပါ​တယ္​။သို႔​ေသာ္​ ၿမိဳ႕နယ္​

တစ္​ခုလံုးရဲ႕ပညာ​ေရးအတက္​အက်ဟူသည္​အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြအ​ေပၚမွာ​သာတည္​မီွ​ေနသည္​မဟုတ္​ပဲ ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​တစ္​ခု

လံုးမွာပါဝင္​လႈပ္​႐ွားၾကရသည္​့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ထက္​လယ္​မူ​ေက်ာင္​းအုပ္​ႀကီးမ်ား၊ဒုတိယၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊လက္​​

​ေထာက္​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊အ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​း​ေတြမွာတာဝန္​ထမ္​း​ေဆာင္​​​ေနျကသည္​့ဆရာ/မမ်ား၊ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးမွစာ​ေရးမ်ား၊ထက္​လယ္​မူ​ေက်ာင္​းမွစာ​ေရးမ်ားအစရိွသည္​ျဖင္​့ၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ားအားလံုးႏွင္​့​ေက်ာင္​းသားမိဘမ်ား

​ေက်ာင္​းသား​/သူမ်ားအားလံုးမွာတာဝန္​အသီးသီးရိွၾကပါတယ္​။

သို႔ရာတြင္​ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းစဥ္​အားလံုးကိုစီမံႀကီးၾကပ္​အုပ္​ခ်ဳပ္​ရတဲ​့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးဟာ​မိမိၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွ

ပညာ​ေရးျဖစ္​စဥ္​မွာပါဝင္​မည္​့သူမ်ားအားလံုးကိုႀကီးၾကပ္​လမ္​းၫႊန္​မႈ​​ေပးရ​တာေၾကာင္​့အဆိုပါၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ပညာ​ေရးအဆိုးအ​ေကာင္​း

အတက္​အက်ဟာ​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးႏွင္​့တိုက္​႐ိုက္​သက္​ဆိုင္​​ေနပါ​တယ္​။ဒါ့ေၾကာင္​့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရဲ႕စီမံခန္​႔ခြဲမႈဟာယင္​းၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ပညာ​ေရးအတြက္​အလြန္​အ​ေရးႀကီးတဲ့အခန္​းက႑ကပါဝင္​​ေနပါတယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​​ေရးမႉးဟာ​မိမိရံုးရိွပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြကိုစီမံခန္​႔ခြဲရာမွာတိက်​ ခိုင္​မာ ျပတ္​သား​တဲ့ စီမံမႈရိွဖို႔လိုအပ္​ပါ​တယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးဝန္​ထမ္​းအားလံုး ညီညီၫြတ္​ၫြတ္​ပူး​ေပါင္​း​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​မွသာမိမိၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ပညာ​ေရးဟာလည္​းတိုးတက္​​ေကာင္​းမြန္​လာမွာျဖစ္​ပါတယ္​။

ယခုအခါ​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးအခ်ိဳ႕ရဲ႕ပံုရိပ္​ဟာပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြျကားမွာသာမကအျခားဌာနဆိုင္​ရာမ်ားၾကားတြင္​လည္​းက်ဆင္​းလ်က္​ရိွသည္​။ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးဟုဆိုလိုက္​လ်ွင္​ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ားကအျမင္​မ႐ွင္​းၾက​ေပ။ဘာေၾကာင္​့အျမင္​မ႐ွင္​း​ရသလဲဟုဆိုလ်ွင္​ လာတ္​စားမႈ၊လစာ​ေငြျဖတ္​​ေတာက္​ခံရမႈ၊ဌာနမွခ်​ေပးသည္​့​ေငြမ်ားအျပည္​့အဝမရရိွမႈ၊ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးဝန္​ထမ္​းမ်ားစကား​ေျပာ​ေမာက္​မာမႈ၊လုပ္​ပိုင္​ခြင္​့ရိွသူတစ္​စု၏​ဗိုလ္​က်စိုးမိုးမႈ၊ကတိပ်က္​မႈ၊အစရိွသည္​ျဖင္​့အမႈ​ေပါင္​းစံုသည္​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးမ်ားရဲ႕ပံုရိပ္​ကိုက်ဆင္​း​​ၿပီးပညာ​ေရး၀န္​ထမ္​း​ေတြၾကားမွာအျမင္​မၾကည္​တာ​ေတြျဖစ္​လာရပါတယ္​။​။အရင္​းစစ္​လ်ွင္​အျမစ္​​​ေျမကဆို​သလိုဒီကိစၥ​ေတြအားလံုး​ဟာၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးဧ့စီမံအုပ္​ခ်ဳပ္​မႈ​ေအာက္​မာျဖစ္​​နီ​ေရအတြက္​ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးသည္​အဓိကတာဝန္​ရိွသူျဖစ္​ပါ​ေရ။

ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးအခ်ိဳ႕​ရဲ႕မိမိရာထူး​ေနရာႏွင္​့တာဝန္​ကို​မကြၽမ္​းက်င္​ျခင္​း တနည္​း​ေျပာရလ်ွင္​ လုပ္​ငန္​းမကြၽမ္​းက်င္​ျခင္​း​ဟာ

စီမံအုပ္​ခ်ဳပ္​မႈကိုမ်ားစြာထိခိုက္​​​ေစတဲ့အတြက္​ရံုးကိုမထိန္​းႏိုင္​ျခင္​း(သို႔မဟုတ္​)ပညာ​ေရးလုပ္​ငန္​းမ်ားကိုခုတံုးလုပ္​လ်ွက္​မိမိအက်ိဳးစီးပြားကိုသာၾကည္​့ျခင္​း စတာ​ေတြ​ေျကာင္​့ရံုးရဲ႕ပံုရိပ္​က်ဆင္​း​​ေစတဲ့အခ်က္​​ေတြကိုမထိန္​းႏိုင္​ျခင္​းျဖစ္​ပါ​တယ္​။လုပ္​ငန္​းမကြၽမ္​းက်င္​ဟုဆိုရာ၌ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးတစ္​ဦးဟာအထက္​တန္​း​ေက်ာင္​းအုပ္​ဘဝမွၿမိဳ႕နယ္​မႉးအျဖစ္​ရာထူးတိုးလာသူျဖစ္​ပါက​ေက်ာင္​းလုပ္​ငန္​းႏွင္​့ရံုးလုပ္​ငန္​းတို႔ရဲ႕ကြဲျပား

မႈကိုနားမ​လည္​တဲ့အတြက္​ရံုးမာ​ႏွစ္​​ေပါင္​းမ်ားစြာက်င္​လည္​​ေနၾကတဲ​့စာ​ေရး​ေတြရဲ႕ခ်ယ္​လွယ္​မႈကိုခံရျခင္​းျဖစ္​ပါ​တယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးမ်ားရိွစာ​ေရးအမ်ားစုဟာရံုးမွာအထိုင္​က်​ေနသူမ်ားျဖစ္​ၾက​ပါတယ္​။မည္​သည္​့စာရင္​းဇယားမဆိုဘယ္​အနားမွာထား​တယ္​ဘယ္​ဘီဒိုမွာ႐ွာလို႔ရႏိုင္​​တယ္​ဆိုတာ​ေတြကိုစာ​ေရး​ေတြပဲသိၾကပါတယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးဆိုသူဟာဆိုင္​​ေရာင္​း​ေလ့​ေရာင္​းထမရိွတဲ့ဆိုင္​႐ွင္​နန္​႔တူပါ​တယ္​။ဘယ္​ပစၥည္​းဘယ္​နားရိွမွန္​းမသိ၊ဘယ္​ပစၥည္​းဘယ္​​ေစ်းမွန္​းမသိနဲ႔ဟိုလူ႔​ေမးရ​ဒီလူ႔​ေမးရနဲ​​့လုပ္​ရကိုင္​ရအဆင္​မ​ေျပျဖစ္​တတ္​​​တဲ့သေဘာမ်ိဳးျဖစ္​ပါ​တယ္​။

​ဒီလိုနဲ႔ရံုးထိုင္​စာ​ေရး​ေတြရဲ႕လက္​​ေအာက္​ကိုက်​ေရာက္​သြားပါတယ္​။စာ​ေရး​ေတြကလည္​းငါမပါ​ရင္​မၿပီးဘူးဆို​​တဲ့အခ်ိဳးနဲ​​့ၿမိဳ႕နယ္​မႉးကိုကူညီရမယ္​့အစားရံုးဂုဏ္​​ေမာက္​ၾကတဲ့အခါ ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​​ဟာအထက္​ကၫႊန္​ၾကားခ်က္​​ေတြကိုအခ်ိန္​မီ​ေဆာင္​ရြက္​ႏိုင္​​ဖို႔နဲ႔အထုမခံရ​ဖို႔အတြက္​စာ​ေရး​ေတြကိုမ်က္​ႏွာခ်ိဳ​​ေသြးရတဲ့အ

ျဖစ္​ကိုေရာက္​ရ​ပါ​ေတာ့တယ္​။မ်က္​ႏွာခ်ိဳ​​ေသြးရင္​းလုပ္​ငန္​းအခ်ိန္​မီၿပီးစီ​ေရးအတြက္​စာ​ေရးဆီမွာတပည္​့ခံ

ရတဲ့အေျခအ​ေနကို​ေရာက္​သြားပါ​တယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ပညာ​ေရးအႀကီးအကဲျဖစ္​သူက​ ရံုးထိုင္​စာ​ေရး​ေတြရဲ႕

ခ်ယ္​လွယ္​ျခင္​းခံရ​တဲ့အဓိကအ​ေၾကာင္​းတရား​ဟာယင္​းပုဂၢိဳလ္​ရဲ႕လုပ္​ငန္​းကြၽမ္​းက်င္​မႈ၊စီမံခန္​႔ခြဲမႈအရည္​​အ​ေသြးညံ့ဖ်င္​းျခင္​း​အ​ေပၚမွာမႈ​တည္​​​ေနပါတယ္​။

လုပ္​သက္​ႀကီးလို႔ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးျဖစ္​လာသူ​ေတြဟာ သက္​ျပည္​့ပင္​စင္​ယူဖို႔​နီးလာတာနဲ႔အမ်ွ

​ေငြမ်က္​ႏွာတစ္​ခုတည္​းအ​ေပၚမွာအာရံုထားၿပီးမိမိပံုရိပ္​က်ဆင္​းမည္​့အ​ေရး၊ၿမိဳ႕နယ္​ရဲ႕ပညာ​ေရးက်ဆင္​းမႈအ​ေရးတို႔အ​ေပၚမွာ​အ​ေလးမထား​တဲ့အျဖစ္​​ေတြလည္​းျမင္​​လာရပါ​တယ္​။​ေငြမ်က္​ႏွာတစ္​ခုကိုသာၾကည္​့လာ​တဲ့အတြက္​ ဌာနကခ်​ေပး​တဲ့ေငြ​ေတြကိုစာ​ေရး​ေတြနဲ႔ေပါင္​းၿပီးပံုစံအမ်ိဳးမ်ိဳးနဲ႔မိမိအိတ္​ထဲထည္​့ႏိုင္​ဖို႔ကိုသာအာရံုစိုက္​လာပါ​တယ္​။စာ​ေရဆိုသူ​ေတြကလည္​းနည္​းမ်ိဳးစံုကိုသံုးၿပီးၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးကို​ေငြစား​ေပါက္​​ေတြဖန္​တီး​ေပးရင္​းစာ​ေရး​ေတြနဲ႔ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​ေတြဟာအက်ိဳးတူးပူး​ေပါင္​း​ေဆာင္​ရြက္​ရင္​းတစ္​ဖက္​တည္​းျဖစ္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။ဌာနကျဖန္​႔​ေ၀တဲ့​ေက်ာင္​းသံုးစာအုပ္​ကအစ ​ေက်ာင္​းအဆင္​့တိုးကိစၥ၊​ေက်ာင္​းအ​ေဆာက္​အဥိ္​ကိစၥ၊​ေက်ာင္​းအိမ္​သာ၊​ေက်ာင္​း၀င္​လမ္​း

ရံုးလုပ္​ငန္​းသ​ေဘာအရခြဲထားသည္​့ဌာနစိတ္​အားလံုးႏွင္​့သက္​ဆိုင္​သည္​့​ေငြ​ေၾကးသံုးစြဲမႈကို စာ​ေရးႀကီးဆိုသူႏွင္​့ညိွ၍ခ်ဳပ္​ကိုင္​ထားၾကသည္​့အခါ တစ္​ရံုးတည္​းသားခ်င္​းမသင္​့မတင္​့ျဖစ္​လာျခင္​းျဖင္​့ရံုးတြင္​းစည္​းလံုမႈကိုမတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​သည္​့အခါၿမိဳ႕နယ္​တြင္​းရိွအ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားသည္​ ​ေျမဇာပင္​ျဖစ္​ၾကရပါတယ္​။ႏိုင္​ငံဝန္​ထမ္​းခ်င္​းတူပါလ်က္​ အခြင္​့ထူးခံလူတန္​းစားမ်ား​ေမြးဖြားလာျခင္​းသည္​လည္​း​ေငြႀကိဳက္​​ေသာဝန္​ထမ္​းအခ်ိဳ႕​ေၾကာင္​့ပဲ​ျဖစ္​ပါတယ္​​။ၿမိဳ႕နယ္​တစ္​ခု၏ပညာ​ေရးကိုဦး​ေဆာင္​စီမံ​ေနရသည္​့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးမ်ား၏ပံုရိပ္​ဟာဒီလိုနဲ​့က်ဆင္​းလာပါတယ္​။ရံုးတြင္​းစည္​းလံုးညီၫြတ္​မႈကိုပင္​မတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​​တဲ့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ားလက္​​ေအာက္​မွာ​ၿမိဳ႕နယ္​တစ္​ခုလံုး၏ပညာ​ေရးဟာအက်ဘက္​သို႔ဦးတည္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။စာ​ေရး​ေတြဟာၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးကိုစား​ေပါက္​​ေတြဖန္​တီး​ေပးလိုက္​တဲ့အခါၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉး​ေတြနဲ႔စာ​ေရး​ေတြဟာအက်ိဳးတူ​ပူး​ေပါင္​းၿပီးတစ္​ဖက္​တည္​းျဖစ္​သြားပါ​ေတာ့တယ္​။အဲ့ဒီကစၿပီး ၿမိဳ႕နယ္​မွာရိွတဲ့ပညာ​ေရး၀န္​ထမ္​း​ေတြကိုဖိႏိွပ္​မႈ​ေတြစလာပါ​ေတာ့တယ္​။စာ​ေရး​ေတြကလည္​းရံုးကိစၥနဲ႔လာၾကတဲ့ဆရာ၊ဆရာမ​ေတြကို​ေဟာက္​စားလုပ္​ပါ​ေတာ့တယ္​။အက်ယ္​အက်ယ္​ျပန္​မ​ေျပာခ်င္​ၾကတဲ့ဆရာ၊ဆရာမ​ေတြဟာ​ေအာင္​့သက္​သက္​့နဲ႔ပဲၿငိမ္​ခံၾကရပါတယ္​။

ျပန္​​ေျပာတဲ့ဆရာ၊ဆရာမ​ေတြအ​ေပၚအ​ေတးအမွတ္​ထားၿပီးလုပ္​ငန္​းပိုင္​းဆိုင္​ရာကိစၥ​ေတြမွာအမွားတစ္​ခုျဖစ္​တာနဲ႔၀ိုင္​း​ေထာင္​းလိုက္​မယ္​ဆိုၿပီးမ်က္​ႏွာ​ေပးနဲ႔​ေစာင္​့ၾကည္​့​ေနတတ္​ပါတယ္​။ႏိုင္​ငံ​ေတာ္​ကအခမဲ့ပညာ​ေရးစနစ္​ကိုအ​ေကာင္​အထည္​​ေဖာ္​တယ္​။ၿမိဳ႕နယ္​ရံုး​ေတြက

​ေက်ာင္​းလုပ္​ငန္​းသံုးပစၥည္​းျဖန္​႔​ေ၀ဖို႔တာ၀န္​ယူထားတဲ့ဆရာ​ေတြကပစၥည္​း​ေတြျဖန္​႔​ေ၀ရာမွာစရိတ္​​ေတာင္​းတယ္​။ဒီပစၥည္​း​ေတြကၿမိဳ႕နယ္​ကို​ေရာက္​ဖို႔ဘယ္​​ေလာက္​ကုန္​ထားတယ္​ မထုတ္​ခ်င္​​ေနဆိုၿပီးပါ၀ါျပတယ္​။တကယ္​ဆို​ေက်ာင္​းသံုးပံုႏိွပ္​စာအုပ္​ပဲျဖစ္​ျဖစ္​၊တျခား​ေထာက္​ပံ့​ေပးတဲ့ဘယ္​ပစၥည္​းမဆိုသယ္​ယူစရိတ္​ကိုဌာနကိုတင္​​ေတာင္​းလို႔ရပါတယ္​။အစိုးရဌာနဆိုင္​ရာအလုပ္​သ​ေဘာအရ​ေငြဟာၾကန္​႔ၾကာ​ေနတတ္​တာကလြဲရင္​မိမိတို႔ပစၥည္​းသယ္​ယူလို႔ကုန္​က်ထားတဲ့စရိတ္​အမွန္​ကို​ေတာ့ျပန္​ရတာပါပဲ။ဒါ​ေပမယ္​့​ေအာက္​​ေျခမွာဒီလို​ေတြျဖစ္​​ေနတာကို ဘယ္​​ေက်ာင္​ဆရာ၊ဆရာမကမွ​ေစာဒကတက္​တာမ်ိဳးမရိွပါဘူး။​ေျပလည္​ရာ​ေျပလည္​​ေၾကာင္​း ​ေပးစရာရိွတာ​ေပးလိုက္​ၾကတာပါပဲ။

ဆရာ၊ဆရာမ​ေတြဘက္​ကဒီကိစၥ​ေတြ​မ​ေျပာၾကတာကပုဂၢိဳလ္​​ေရးအဆင္​မ​ေျပမႈ​ေတြျဖစ္​လာမွာမလိုလားတာ​ေတြလည္​းပါပါတယ္​။တစ္​ခ်ိဳ႕ဆရာ၊ဆရာမ​ေတြကလည္​းကိုယ္​တိုင္​ကမမွန္​ကန္​ႏိုင္​တဲ့အတြက္​ ရံုးကလုပ္​သမ်ွ ၿငိမ္​ခံ​ေနတာ​ေတြလည္​းရိွပါတယ္​။

ဒါ​ေတြဟာၿမိဳ႕နယ္​ရံုး​ေတြကဆရာ၊ဆရာမ​ေတြရဲ႕အားနည္​းခ်က္​ကိုအခြင္​့​ေကာင္​းယူၿပီးကိုယ္​က်ိဳး႐ွာ​ေနတာျဖစ္​ပါတယ္​။တကယ္​ဆိုမိမိလက္​​ေအာက္​က၀န္​ထမ္​း​ေတြတာ၀န္​​ေက်ပြန္​ဖို႔၊စာရိတၱ​ေကာင္​းဖို႔ၿမိဳ႕နယ္​ရံုး​ေတြဟာၾကပ္​ၾကပ္​မတ္​မတ္​​ေဆာင္​ရြက္​သင္​့ပါတယ္​။ဒါ​ေပမယ္​့

ရံုးလို႔ဆိုလိုက္​တာနဲ႔ႏွာ​ေခါင္​းရံႈ့ခ်င္​စရာ​ေကာင္​း​ေနတဲ့ယဥ္​​ေက်းမႈမိ်ဳးနဲ႔ကြ်န္​​ေတာ္​တို႔​ေ႐ွ့ဆက္​​ေနၾကမယ္​ဆိုရင္​ တကယ္​တမ္​းနစ္​နာၾကရမယ္​့သူ​ေတြဟာမ်ိဳးဆက္​သစ္​လူငယ္​​ေလး​ေတြသာျဖစ္​ပါတယ္​။ႏိုင္​ငံတစ္​ႏိုင္​ငံကိုတည္​​ေဆာက္​ဖို႔အရည္​အ​ေသြးျပည္​့၀တဲ့ႏိုင္​ငံသား​ေတြျဖစ္​လာဖို႔လိုအပ္​ပါတယ္​။ႏိုင္​ငံရဲ႕အနာဂတ္​ကိုတည္​​ေဆာက္​ၾကမယ္​လူသားအရင္​းအျမစ္​ကိုျပဳစုပ်ိဳး​ေထာင္​ရာဌာႏမွာဒီလိုဆက္​ျဖစ္​​ေနမယ္​ဆိုရင္​ ဆရာ၊ဆရာမဆိုတာဟာအနႏၲဂိုဏ္​း၀င္​​ေတြမဟုတ္​​ေတာ့ဘဲသမိုင္​းတရားခံ​ေတြသာျဖစ္​လာပါလိမ္​့မယ္​။

ပညာ​ေရးဟာတာဝန္​​ေက်ပြန္​စြာထမ္​း​ေဆာင္​​ေနရံုရဲ႕ျပည္​့စံုတဲ့သ​ေဘာမဟုတ္​​ပါဘူး။တာဝန္​သိစိတ္​၊တာဝန္​ယူလိုစိတ္​၊တာဝန္​ခံလိုစိတ္​ကိုအရင္​းတည္​ၿပီးေစတနာထား​ေဆာင္​ရြက္​မွသာပညာ​ေရးရဲ႕အစိပၸါယ္​ဟာ​လည္​းျပည္​့စံု​မွာျဖစ္​ပါတယ္​။

​ႏိုင္​ငံဝန္​ထမ္​းမ်ားဟာ​လူသားမ်ားျဖစ္​ပါတယ္​​။လူဟာလိုအပ္​ခ်က္​အမ်ားဆံုးသတၱဝါမ်ားျဖစ္​ပါတယ္​​။ဒါ့​ေၾကာင္​့လူတိုင္​းဟာ​လိုအပ္​ခ်က္​​ေတြရိွ​ေနၾကမွာျဖစ္​ပါတယ္​​။ႏိုင္​ငံတစ္​ႏိုင္​ငံ၏အနာဂတ္​ကိုပံု​ေဖာ္​ထုဆစ္​​ေနၾကတဲ​့ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​း​ေတြအ​ေနနဲ႔မိမိတို႔ရဲ႕လိုအင္​ကိုျဖည္​့ဆည္​းရင္​း တိုင္​းျပည္​၏အနာဂတ္​မ်ိဳးဆက္​သစ္​မ်ားအ​ေပၚလ်စ္​လ်ဴ ႐ႈခဲ့ျခင္​းဟာ​ တိုင္​းျပည္​ကိုလ်စ္​လ်ဴ ႐ႈရာ​ေရာက္​ပါတယ္​​။ပညာ​ေရးျဖင္​့​ေခတ္​မီႏိုင္​ငံ​ေတာ္​ႀကီးတည္​​ေဆာက္​ႏိုင္​ရန္​အတြက္​ ပညာ​ေရးဝန္​ထမ္​းမ်ား

ရဲ႕တာဝန္​သိမႈ၊တာဝန္​​ေက်ပြန္​မႈ၊တာဝန္​ယူမႈဟာအ​ေရးႀကီး​ပါတယ္​​။ဒါ့​ေၾကာင္​့ၿမိဳနယ္​ပညာ​ေရ​ေရးမႉးရံုး​ေတြဟာအ​ေျခခံပညာ​ေက်ာင္​းမ်ားမွာ​တာဝန္​ထမ္​း​ေဆာင္​​ေနၾကတဲ့ဆရာ/မမ်ား၏ယံုၾကည္​အားထားရ​တဲ့ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးမ်ား၊ၿမိဳ႕နယ္​ပညာ​ေရးမႉးရံုးမ်ားနည္​းပါး​ေနသည္​ႏွင္​့အမ်ွ

ပညာ​ေရးရဲ႕အဓိပၸါယ္​ဖြင္​့ဆိုခ်က္​ႏွင္​့ပညာ​ေရး​ေမ်ွာ္​မွန္​းခ်က္​မ်ားဟာ​ကိန္​းဂဏန္​းတန္​ဖိုးအရျမင္​့တက္​​ေနႏိုင္​​ေသာ္​လည္​း

အရည္​အ​ေသြးျပည္​ဝ​တဲ့၊အစဥ္​​ေလ့လာသင္​ယူ​ေန​တဲ့လူ​ေဘာင္​အဖြဲ႔အစည္​းျဖစ္​ႏိုင္​ရန္​မွာကား​ေရႊျပည္​​ေတာ္​​ေမ်ွာ္​တိုင္​း​ေဝ​ေနအုန္​းမည္​သာျဖစ္ပါ​ေၾကာင္​း​ေရးသားတင္​ျပအပ္​ပါသည္​။

ပန္​းသီႀကိဳး(ရ​ေသ့​ေတာင္​)

ျွတာတာအသည်းကါဲခဲ့သည်

ေမ်ွာ္​လင္​့ထားသမ်ွတို႔ပ်က္​စီးဆံုး႐ွံုးသြား​ေသာအခါ ျဖစ္​​ေပၚလာ​ေသာခံစာမႈသည္​ ​ေဆာက္​တည္​ရာမဲ့လွ၏။

အ​ေတြးတို႔ျဖင္​့တည္​​ေဆာက္​ခဲ့ရသမ်ွသည္​ စကားလံုးအနည္​းငယ္​မ်ွႏွင္​့ တည္​​ေဆာက္​ထားသမ်ွတို႔ကို ပ်က္​စီး

ေအာင္​ဤမ်ွအစြမ္​းထက္​လိမ္​့မည္​ဟု အနည္​းငယ္​မ်ွပင္​​ေတြးမၾကည္​ဖူး​ေပ။ရင္​တစ္​ခုလံုး​ေနာက္​က်ိ႐ႈပ္​​ေထြးၿပီး

ဦးတည္​ရာမဲ့လွမ္​း​ေလ်ွာက္​လာမိသမ်ွ ​ေခါင္​းငိုက္​စိုက္​က်လ်က္​။"ကြၽန္​မတို႔ႏွစ္​​ေယာက္​ရဲ႕ဇာတ္​လမ္​းကို ဒီမွာပဲရပ္​လိုက္​ၾကရ​ေအာင္​"တဲ့​ေလ။မၾကားခ်င္​ခ်င္​ပါဘူးဆိုမွ နားထဲမွာပဲ့တင္​ထပ္​မ်ွအျပန္​ျပန္​ၾကား​ေယာင္​​ေနမိတာ

ကလည္​းကိုယ္​့ကိုကိုယ္​​ေဒါသျဖစ္​မိသည္​။ကိုယ္​လိုခ်င္​တာကလြဲၿပီး က်န္​တာဘာမွဂ႐ုမစိုက္​တတ္​တဲ့သတၱဝါထဲ

မွာမိန္​းမဆိုတာထိပ္​ဆံုးကပါ​ေနလိမ္​့မယ္​။ဟုတ္​တယ္​။မိန္​းမ​ေတြအားလံုးဒီသ​ေဘာခ်ည္​းပဲဟု နာနာက်ည္​းက်ည္​း

သတ္​မွတ္​ပစ္​လိုက္​သည္​။ဆံုးရံႈးလိုက္​ရတာထက္​မတန္​မရာ​ေပးမိတဲ့ကိုယ္​့အခ်စ္​​ေတြကိုယူက်ဴံ းမရအျဖစ္​ဆံုး။

                                                    •••••••••••••••••••••

ခိ်ဳ င္​့ခြက္​​ေတြထ​ေနတဲ့လမ္​းက မိုးဦးက်ဆို​ေတာ့ရႊံ​ဗြက္​ ​ေရစက္​​ေတြနဲ႔​ေရာ​ေနသည္​။႐ုတ္​တရက္​ရြာခ်လိုက္​သည္​့မိုးကကြၽန္​​ေတာ္​ထက္​ပို၍ဝမ္​းနည္​းျပ​ေနသ​ေယာင္​။​ေနာက္​က်ိ႐ႈပ္​​ေထြး​ေနသမ်ွ ဖြင္​့ခ်ခြင္​့ရဖို႔ သူငယ္​ခ်င္​း

တစ္​​ေယာက္​​ေလာက္​ယခုအခ်ိန္​​ေဘးနားမွာရိွလ်ွင္​ ​ေကာင္​းမည္​ဟု​ေတြးမိသည္​။သို႔​ေသာ္​မရိွ။

"ကလင္​...ကလင္​...ကလင္​"

ဘဲလ္​တီးသံၾကားလို႔လွည္​့ၾကည္​့မိ​ေတာ့ ဆိုက္​ကားသမားကလမ္​းမဖယ္​ရ​ေကာင္​းလားလို႔​ေငါက္​သည္​။

အသည္​းကြဲလို႔စိတ္​ညစ္​ရသည္​့အထဲဆိုက္​ကားသမား​ေငါက္​တာခံရသည္​။ဘာမွျပန္​မ​ေျပာျဖစ္​ခဲ့။သ​ေဘၤာဆိပ္​ခံတံတားဘက္​ထြက္​လာၿပီး မိုး​ေရထဲမွာ ​ေျခပစ္​လက္​ပစ္​ထိုင္​ခ်လိုက္​မိသည္​။ဆိပ္​ခံတံတားလက္​ရမ္​းကိုမီွရင္​း မ်က္​စိမိွတ္​ရင္​း​ေခါင္​း​ေမာ့ထားလိုက္​မိသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​့အ​ေတြးတို႔ကအတိတ္​ဆီသို႔..........။

 ••••••••••••••••••••••••••••••

သီတင္​းကြၽတ္​​ေက်ာင္​းပိတ္​ရက္​ၿပီးလို႔ ကြၽန္​​ေတာ္​တာဝန္​က်ရာ​ေက်ာင္​းကိုျပန္​လာတဲ့ လမ္​းခုလတ္​တစ္​​ေနရာ။ကြၽန္​​ေတာ္​တာဝန္​က်ရာရြာကိုသြားရာမွာလမ္​းမွာညအိပ္​ရပ္​နားရမယ္​့ရြာကို​ေျပးဆြဲ​ေနတဲ့လိုင္​းစက္​​ေလွ

ေပၚမွာသူ႔ကိုစ​ေတြ႔ခဲ့တာ​ေပါ့။ကြၽန္​​ေတာ္​တို႔​ေဒသက​ေရလမ္​းခရီးကိုအဓိကထားရတဲ့​ေဒသဆို​ေတာ့ တစ္​​ေနရာကတစ္​​ေနရာသြားဖို႔အတြက္​စက္​​ေလွတို႔ သမၺာန္​တို႔ကို႔အားကိုး​ေနရတာပါ။

မိုးစက္​​တို႔သည္​ျပင္​းထန္​ျခင္​းမရိွ​ေပမယ္​့ ပံုမွန္​​ေတာ့က်ဆင္​း​ေနသည္​။ဂ်င္​း႐ွပ္​ခပ္​ပါးပါးတစ္​ထည္​ဝတ္​ၿပီး ထီးတစ္​လက္​ႏွင္​့ စက္​​ေလွ​ေပၚသို႔ အလ်င္​စလိုတက္​လာသည္​့သူ႔အမူအယာသည္​ ခ်က္​ျခင္​းပင္​အိမ္​ျပန္​​ေရာက္​ခ်င္​​ေနသည္​့က​ေလးငယ္​တစ္​ဦးလိုပင္​။ ဖတ္​လက္​စစာအုပ္​ထဲစိတ္​မ​ေရာက္​ႏိုင္​ဘဲ သူ႔ကို႔​ေစာင္​းငဲ့ၾကည္​့​ေနမိသူက

ကြၽန္​​ေတာ္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ရင္​သည္​ လိႈင္​းပုတ္​၍လူးလြန္​႔​ေနသည္​့စက္​​ေလွ​လိုပင္​ လိႈက္​၍ခုန္​​ေနမိသည္​။

"ဒီက အစ္​ကို...ဟိုဘက္​နည္​းနည္​း​ေလာက္​​ေရႊ႕ပါလား"

ဒီ​ေကာင္​မ​ေလးကအာသြက္​လ်ွာသြက္​က​ေလးပါလားဟု​ေတြးရင္​းကြၽန္​​ေတာ္​တစ္​ဖက္​သို႔အနည္​းငယ္​​ေရႊ႕​ေပး

လိုက္​သည္​။ၿပီး​ေတာ့စိတ္​မဝင္​စားႏိုင္​သည္​့စာမ်က္​ႏွာမ်ားကိုဖတ္​ရင္​း ဖတ္​သာဖတ္​ၿပီးဘာမ်ွျပန္​မမွတ္​မိပဲျဖစ္​​ေန

ေသာ္​လည္​းစာမ်က္​ႏွာမ်ား​ေပၚမွကြၽန္​​ေတာ္​အၾကည္​့တို႔မခြာျဖစ္​ခဲ့။ဂ်င္​း႐ွပ္​ပိုင္​႐ွင္​​ေလးက​ေတာ့အျခားခရီးသည္​မ်ား

ႏွင္​့စကား​ေတြ​ေဖာင္​ဖြဲ႔လို​ေနသည္​။ ရြာကလူ​ေတြအ​ေၾကာင္​း၊အ​ေဆာင္​ကလူ​ေတြအ​ေၾကာင္​း အ​ေၾကာင္​း​ေရ​ေတာ္​​ေတာ္​မ်ားမ်ားပါသည္​။

"ဒုန္​း....ဒုန္​း...ဒုန္​း...ဒုန္​း"

စက္​​ေလွစက္​ႏိုးလိုက္​သံ​ေၾကာင္​့ကြၽန္​​ေတာ္​႐ုတ္​တရက္​လန္​႔သြားမိသည္​။ဂ်င္​း႐ွပ္​ပိုင္​႐ွင္​​ေလးကိုငဲ့ၾကည္​့မိ​ေတာ့ျပံဳးစိစိႏွင္​့ကြၽန္​​ေတာ္​အျဖစ္​ကိုၾကည္​့ၿပီးရယ္​​ေနသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​အၾကည္​့တို႔ကိုစာမ်က္​ႏွာမ်ား​ေပၚသို႔ကြၽန္​​ေတာ္​

ျပန္​ဆြဲယူလိုက္​သည္​။စက္​​ေလွစထြက္​လို႔ျမစ္​ဝ​ေရာက္​တယ္​ဆိုရင္​ပဲ ​ေလနဲ႔မိုးနဲ႔ၿပိဳင္​တူလာပါ​ေတာ့သည္​။စက္​​ေလွ

ခမ်ာဦး​ေမာ့လိုက္​ဖင္​​ေထာင္​လိုက္​ႏွင္​့ထြန္​႔ထြန္​႔လူးလ်က္​....။ခုနားကစကား​ေတြ​ေဖာင္​ဖြဲ႔​ေျပာ​ေနသည္​ဂ်င္​း႐ွပ္​ပိုင္​႐ွင္​က​ေလးက​ေတာ့ ပါးစပ္​ကပြစိပြစိႏွင္​့သတိရသမ်ွ ရြတ္​​ေနတယ္​ထင္​ပါရဲ႕။ကြၽန္​​ေတာ္​ႏွင္​့သူမ်က္​လံုးျခင္​းဆံု​ေတာ့ ကြၽန္​​ေတာ္​သူကိုၾကည္​့ၿပီးျပံဳးစိစိလုပ္​​ေနသည္​ကိုသတိထားမိသြားၿပီးႏူတ္​ခမ္​းကိုမဲ့လ်ွက္​တစ္​ဖက္​သို႔လွည္​့သြားသည္​။

••••••••••••••••••••°°•••

"ဒီ​ေက်ာင္​းကဆရာ/မ​ေတြနဲ႔မိတ္​ဆက္​​ေပးရဦးမယ္​"

"ဒီဆရာမက ကြၽန္​​ေတာ္​တို႔​ေက်ာင္​းကိုအသစ္​​ေရာက္​လာတဲ့မူလတန္​းျပဆရာမ​ေဒၚထားထားညိဳ ပါ"

ေက်ာင္​းအုပ္​ဆရာႀကီးကမိတ္​ဆက္​​ေပးမွသူနာမည္​ကိုအတိအက်သိလိုက္​ရ​သည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​​ေက်ာင္​းထဲဝင္​လာ

စဥ္​ကတည္​းကသူႏွင္​့အၾကည္​့ျခင္​းဆံုၿပီးသား။​ေက်ာင္​းဝတ္​စံုဝတ္​မထား၍သာအျခားကိစၥတစ္​ခုႏွင္​့လာသည္​ဟုထင္​မိခဲ့​ေသးသည္​။ဘာမွ​ေတာ့မ​ေမးမိခဲ့။သူ႔​ေဘးမွာအမ်ိဳးသမီးအသက္​ခပ္​ႀကီးႀကီးတစ္​​ေယာက္​လည္​းထိုင္​​ေန

ေသးသည္​။

"ဒီဆရာက ဆရာဦး​ေအာင္​ၾကည္​တဲ့ အလယ္​တန္​းျပ​ေပါ့ ဒီ​ေက်ာင္​းမွာ​ေတာ့လုပ္​သက္​အႀကီးဆံုးပဲ ဒီတစ္​​ေက်ာင္​း

တည္​းမွာကို ၁၉​ႏွစ္​​ေလာက္​ရိွၿပီ"

"ဟုတ္​ကဲ့ပါဆရာ...​ေတြရတာဝမ္​းသာပါတယ္​"

"ကြၽန္​မကိုလည္​း လုပ္​ငန္​းပိုင္​းဆိုင္​ရာကအစ အစစအရာရာ ဆံုးမၫႊန္​ၾကားပါ႐ွင္​့"

စကား​ေတာ္​​ေတာ္​သြက္​သည္​ကိုစက္​​ေလွ​ေပၚမွာ​​ေတြ႔ကတည္​းကသိၿပီးသား​မို႔သိပ္​မထူး​ေပမယ္​ ယဥ္​ယဥ္​​ေက်း​ေက်းႏိွမ္​့ႏိွမ္​္​ခ်ခ်​ေျပာဆိုတတ္​ပံုကို​ေတာ့ကြၽန္​​ေတာ္​သ​ေဘာက်မိသည္​။ဆရာႀကီးကဆက္​၍ဝန္​ထမ္​းတစ္​ဦး

ခ်င္​းမိတ္​ဆက္​​ေပးသည္​။

"ဒီဆရာနာမည္​က ဆရာစံ​ေရႊတဲ့ "

"ကြၽန္​​ေတာ္​တို႔​ေက်ာင္​းကဆရာ/မအားလံုးက​ေတာ့ဆရာစံဘုလို႔ခ်စ္​စႏိုး​ေခၚၾကတယ္​

အ​ေၾကာင္​းရင္​းကို​ေတာ့ဆရာမ​ေနာက္​​ေတာ့သိပါလိမ္​့မယ္​"

ဆရာႀကီးကကြၽန္​​ေတာ္​အလွည္​့တြင္​ျပံဳးစိစိလုပ္​၍ျပည္​့ျပည္​့စံုစံုမိတ္​ဆက္​​ေပးသည္​။ဘာပဲုဖစ္​ျဖစ္​ဝန္​ထမ္​းမ်ားအား

လံုးကိုညီအစ္​ကို​ေမာင္​ႏွမရင္​းခ်ာလိုသ​ေဘာထားၿပီးရင္​းရင္​းႏီွးႏီွးဆက္​ဆံတတ္​သည္​ဆရာႀကီးကို​ေတာ့ကြၽန္​​ေတာ္​တိုအားလံုးကခ်စ္​ၾကပါသည္​။

"ဟုတ္​ကဲ့..​ေတြ႔ရတာဝမ္​းသာပါတယ္​႐ွင္​့"

"အလုပ္​စဝင္​တဲ့​ေနမွာ ​အျဖဴအစိမ္​း​ေလးဝတ္​လာသင္​့တယ္​​ေလ ကြၽန္​​ေတာ္​အျမင္​​ေျပာတာပါ"

ကြၽန္​​ေတာ္​့အ​ေျပာ​ေၾကာင္​့ဆရာမထားထားညိဳ၏စင္​​ေယာ္​​ေတာင္​မ်က္​ခံုး​ေလးျမင္​့တက္​သြားသည္​။ဆရာမ

ထားထားညိဳ၏အမူအယာကိုၾကည္​့ၿပီးကြၽန္​​ေတာ္​ ႀကိတ္​ၿပီးသ​ေဘာက်မိသည္​။

"အဲဒါပဲဆရာမ....ဆရာစံဘုဆိုတာအဲလိုအ​ေျပာ​ေတြ​ေၾကာင္​့တြင္​လာတာ​ေလ ဒါ​ေပမယ္​့ ဆရာဘုက

သ​ေဘာ​ေတာ့​ေကာင္​းပါတယ္​။လုပ္​ငန္​းပိုင္​းဆိုင္​ရာကြၽမ္​းက်င္​တယ္​။အားကိုးလည္​းရတယ္​​ေလ"

႐ွည္​႐ွည္​​ေဝး​ေဝး႐ွင္​းျပခ်က္​မ်ားအၿပီး ဆရာႀကီးကဟူးကနဲ႔မႈတ္​ထုတ္​လိုက္​​ေသာ​ေလႏွင္​့အတူ ကြၽန္​​ေတာ္​ကိုၾကည္​့ၿပီး ​ေခါင္​းကိုငဲ့​ေစာင္​းျပသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​က​ေတာ့ျပံဳး​ေနလိုက္​ရံုသာ။

•••••••••\\•••••••••••••••

"ဆရာစံ​ေရႊကစကား​ေျပာရင္​ဂ်စ္​ကန္​ကန္​နဲ႔​ေနာ္​"

"ဟုတ္​တယ္​...ဆရာမရဲ႕ဒါကသူ႔အက်င္​့ပဲ​ေလ စကားကိုကပ္​​ေျပာတဲ့​ေနရာမွာႏွစ္​​ေယာက္​မရိွဘူး​ေလ...

တကယ္​တမ္​းၾက​ေတာ့လည္​း..သူ​ေျပာတာ​ေတြကအမွန္​​ေတြပါပဲ...မွန္​လြန္​းလို႔ကိုဘုကလန္​႔အျဖစ္​သတ္​မွတ္​တာ

ခံရတာ"

ဆရာမထားထားညိဳ၏အ​ေမးကိုဆရာမခင္​ခင္​​ေက်ာ့က​ေျဖ႐ွင္​း​ေနျခင္​းျဖစ္​ပါသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ကလည္​း႐ွစ္​တန္​းအခန္​းဝင္​ရန္​ရိွသျဖင္​့အလာ အခန္​း​ေထာင္​့မွဆရာမႏွစ္​ဦး၏အ​ေျပာကိုၾကားလိုက္​ရျခင္​းျဖစ္​သည္​။

"ဘုကလန္​႔တို႔ဂြသမားတို႔အ​ေခၚခံရတာစိတ္​ဆိုးစရာမရိွပါဘူး"

"ဘာ​ေၾကာင္​့လဲဆို​ေတာ့ကမ႓ာ​ေက်ာ္​စာ​ေရးဆရာႀကီး​ေဂ်ာ့ဘားနာဒ္​​ေ႐ွာ့(George Betnard Shaw)က​ေျပာဘူးတယ္​""​ေလာက၌ ယဥ္​​ေက်းမႈအျမဲရိွ​ေနျခင္​း၊တိုးတက္​မႈအစဥ္​ျဖစ္​​ေနျခင္​းတို႔မွာသာမန္​လူတို႔​ေၾကာင္​့မဟုတ္​

ကမ႓ာ​ေပၚရိွဂြသမားမ်ား၏စြမ္​းရည္​သတၱိ​ေၾကာင္​့သာျဖစ္​သည္​"လိုဆိုခဲ့တယ္​။

႐ုတ္​တရက္​ဝင္​​ေျပာလိုက္​​ေသာကြၽန္​​ေတာ္​့အ​ေျပာ​ေၾကာင္​့ မလံုမလဲဖစ္​ကာအားနာ​ေန​ေသာမ်က္​လံုးမ်ားႏွင္​့

ဆရာမထားထားညိဳကကြၽန္​​ေတာ္​ကိုၾကည္​့​ေနသည္​။အတန္​းဝင္​ရန္​ရိွ​ေနသည္​့အတြက္​ ကြၽန္​​ေတာ္​ဘာမွဆက္​မ​ေျပာဘဲ႐ွစ္​တန္​းခန္​းရိွရာဘက္​သို႔သာဆက္​လက္​ထြက္​ခြာခဲ့သည္​။

"ဆရာမရယ္​...ဆရာစံ​ေရႊကိုအားနာစရာႀကီး​ေနာ္​"

"ရပါတယ္​..ဆရာမရဲ႕...ဆရာဘုကဂြက်​ေပမယ္​့သ​ေဘာထားႀကီးတာကသူ႔ရဲ႕အားသာခ်က္​ပဲ​ေလ။အခု

ကြၽန္​မတို႔ႏွစ္​​ေယာက္​​ေျပာ​ေနတာဆရာဘုၾကားသြား​ေပမယ္​့သူဘာမွစိတ္​ထဲထားမွာမဟုတ္​ဘူး​ေလ။ဒါလည္​း

သူ႔အက်င္​့ပဲ​ေလ"

••••••••••••••••••\\•••••••••••••••••••

အခ်ိန္​တို႔သည္​ပံုမွန္​လည္​ပတ္​​ေနၾကအတိုင္​းလည္​ပတ္​​ေနၾကသည္​့အ​ေလ်ာက္​ စာသင္​ႏွစ္​တစ္​ႏွစ္​သည္​လည္​းတ​ေျဖး​ေျဖးကုန္​ဆံုးဖို႔ပင္​နီးလာ​ေပၿပီ။ထို႔အတူ ကြၽန္​​ေတာ္​တို႔​ေက်ာင္​းမွဆရာ/မမ်ားမွာလည္​းမိမိ​ေဒသရပ္​ရြာသို႔

ျပန္​ရမည္​့ရက္​နီးလာ၍​ေန႔ရက္​တို႔သည္​ကုန္​ခဲလွသည္​ဟုပင္​ ​ေတြး​ေကာင္​း​ေတြး​ေနၾက​ေပလိမ္​့မည္​။သို႔​ေသာ္​

ထိုအထဲတြင္​ကြၽန္​​ေတာ္​မပါ​ေပ။ဘာ​ေၾကာင္​့လဲဟု​ေမးလာလ်ွင္​လည္​း​ေျဖစရာအ​ေျဖတို႔ကတစ္​ခုမကအဆင္​သင္​့

ရိွ​ေန​ေပသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​တြင္​မိဘႏွစ္​ပါးမရိွၾက​ေတာ့။အစ္​ကိုတစ္​​ေယာက္​​ေတာ့ရိွ​ေသး၏ သို႔​ေသာ္​လည္​းအ​ေဝး

မွာျဖစ္​သည္​။ရြာတြင္​အတူ​ေပါင္​းသင္​း​ေနထိုင္​ၾက​ေသာသူငယ္​ခ်င္​းမ်ားလည္​းအိမ္​​ေထာင္​က်သူကက်၊မ​ေလး႐ွား၊

ထိုင္​းစ​ေသာႏိုင္​ငံမ်ားသို႔​ေငြ႐ွာသြားသူကသြားၾက​ေလၿပီ။ထို႔​ေၾကာင္​့ပင္​ရြာကိုမျပန္​ခ်င္​ျဖစ္​​ေနရသည္​့အထဲကြၽန္​​ေတာ္​ရင္​ထဲတြင္​ဆရာမထားထားညိဳကိုခ်စ္​​ေနမိၿပီးသူႏွင္​့​ေဝးရမည္​ကပင္​ရြာကိုပို၍မျပန္​ခ်င္​ျဖစ္​မိသည္​။

အတူလက္​တြဲလုပ္​ကိုင္​ရ​ေသာကာလတစ္​​ေလ်ွာက္​ဆရာမထားထားညိဳႏွင္​့လည္​းပိုမိုရင္​းႏီွးခဲ့ရသည္​။ဆရာမ

ထားထားညိဳသည္​ အျခားဆရာမတို႔ကဲ့သို႔ကြၽန္​​ေတာ္​့ကိုဆရာဘုဟုမ​ေခၚပါ။ဆရာစံဟု​ေခၚသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​က

ဆရာမထားထားညိဳဟုသာ​ေခၚခဲ့သည္​။ရင္​မွမ႐ိုးသားမႈတို႔ကိုလည္​းဟန္​​ေဆာင္​ထားခဲ့ရသည္​။ရင္​းႏီွးမႈရၿပီးသား

တို႔ကိုမဆံုးရံႈးခ်င္​၍ျဖစ္​ပါသည္​။ဟန္​​ေဆာင္​ျခင္​းကိုလူတိုင္​းမႀကိဳက္​ၾက​ေသာ္​လည္​းလူတိုင္​းသည္​ဟန္​​ေဆာင္​တတ္​

ၾကစျမဲမို႔ဆရာမထားထားညိဳအ​ေပၚထားမိ​ေသာ မိမိ၏အခ်စ္​စိတ္​တို႔ကိုယ​ေနထိဟန္​​ေဆာင္​ထားခဲ့ရသည္​။လုပ္​

ငန္​းခြင္​တစ္​ခုတည္​းတြင္​အတူလက္​တြဲလုပ္​လာရသည္​ႏွင္​့အမ်ွ ဆရာမထားထားညိဳ၏နားလည္​တတ္​မႈ၊သည္​းခံမႈ

သြက္​လက္​ခ်က္​ခ်ာမႈတို႔ကို ပို၍ျမင္​လာရသည္​။စကား​ေျပာရာတြင္​႐ိုးသားသည္​။စိတ္​​ေကာင္​း​ေစတနာ​ေကာင္​းရိွ

သည္​။ဤအခ်က္​မ်ား​ေၾကာင္​့ပင္​ဆရာမထားထားညိဳကိုပို၍ခင္​တြယ္​လာမိသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​၏ဘု​ေတာ​ေသာအ​ေျပာမ်ားကိုလည္​း အျပံဳးျဖင္​့တုန္​႔ျပန္​​နား​ေထာင္​တတ္​​ေလသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​မႀကိဳက္​သည္​့အခ်က္​တစ္​ခ်က္​လည္​းဆရာမထားထားညိဳတြင္​ရိွ​ေသးသည္​။

အ​ေသးအဖြဲကိစၥက​ေလးကိုပင္​ နီးစပ္​ရာလူႏွင္​့တိုင္​ပင္​ၿပီးဆံုးျဖတ္​တတ္​​ေသးသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ကမူ ဆရာမ

ထားထားညိဳ၏ဤအက်င္​့သည္​ လိုသည္​ထက္​မပိုသင္​့​ေၾကာင္​း မိမိကိုယ္​မိမိယံုၾကည္​မႈပိုမိုထားသင္​့​ေၾကာင္​း

အခိ်ဳ႕​ေနရာမ်ားတြင္​မိမိ၏ဆံုးျဖတ္​ခ်က္​သည္​သာပို၍အ​ေရးပါ​ေၾကာင္​း မၾကာခဏဆိုသလို​ေျပာျဖစ္​ခဲ့သည္​။

စာ​ေမးပြဲစစစ္​​ေသာ​ေန႔တြင္​ျဖစ္​သည္​။​ေန႔လည္​အားလပ္​​ေန​ေသာအခ်ိန္​၌ ဆရာ/မမ်ားအားလံုးစု​ေဝး၍စကားစျမည္​​ေျပာ​ေနၾကသည္​။ဆရာမထားထားညိဳကစကားစသည္​။

"ဆရာစံ..."

​ေျပာ...ဆိုသည္​့သ​ေဘာျဖင္​့ကြၽန္​​ေတာ္​သူ႔ကိုၾကည္​့ျဖစ္​သည္​။

"ဆရာစံ...ရြာျပန္​ရင္​ကြၽန္​မတို႔ရြာကတစ္​ဆင္​့သြားရမွာ​ေနာ္​"

ကြၽန္​​ေတာ္​​ေခါင္​းညိတ္​ျပသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ရြာျပန္​မည္​ဆိုလ်ွင္​ ဆရာမထားထားညိဳတို႔ရြာမွတစ္​ဆင္​့ၿမိဳ႕သို႔စက္​​ေလွ

စီးရမည္​ျဖစ္​ၿပီးၿမိဳ႕ကတစ္​ဆင္​့ကြၽန္​​ေတာ္​တိုရြာဘက္​သို႔​ေျပးဆြဲသည္​့လိုင္​းစက္​​ေလွႏွင္​့ဆက္​သြားရမည္​ျဖစ္​သည္​။

"ဒါဆို ကြၽန္​မတို႔အိမ္​မွာတည္​း​ေပါ့ ​ေမာင္​​ေလးလည္​းရိွတယ္​​ေလ...အားနာဖို႔မလိုပါဘူး"

"​ေက်းဇူးအမ်ားႀကီးတင္​ပါတယ္​ဆရာမထားထားညိဳ"

"အားနာတယ္​လို႔လည္​း မဟုတ္​ပါဘူး ဒီ​ေက်ာင္​းမွာတာဝန္​စက်ကတည္​းက ကြၽန္​​ေတာ္​အသြားအျပန္​တည္​း​တဲ့အိမ္​ဆရာမတို႔ရြာမွာရိွတယ္​​ေလ...​ေခါက္​​ေရမ်ားလာ​တာနဲ႔အမ်ွအိမ္​႐ွင္​​ေတြနဲ႔လည္​းပိုၿပီးရင္​းႏီွး​ေနပါၿပီ...ၿပီး​ေတာ့

ကြၽန္​​ေတာ္​တည္​းတဲ့အိမ္​ကက​ေလး​ေတြကလည္​း ကြၽန္​​ေတာ္​ကိုခင္​​ေနၾကၿပီ​ေလ သူတို႔ဆီမွာမတည္​းရင္​စိတ္​​

​ေကာင္​းၾကမွာမဟုတ္​ဘူး။ၿပီး​ေတာ့ဒီႏွစ္​​ေက်ာင္​းပိတ္​ရင္​ကြၽန္​​ေတာ္​ျပန္​ျဖစ္​ခ်င္​မွျပန္​ျဖစ္​မွာပါ"

"ဆရာစံကကြၽန္​မ​တို႔ရြာကဘယ္​သူ႔အိမ္​မွာတည္​းတာလဲ"

"အ​ေမႀကီးအိတို႔အိမ္​မွာပါ"

"​ေၾသာ္​...သိတယ္​ကြၽန္​မတို႔အိမ္​နဲ႔လည္​းသိပ္​မ​ေဝးဘူး ဆရာစံကြၽန္​မတို႔အိမ္​လာလည္​​ေလ"

"​ေအာင္​မယ္​ ထားညိဳကငါတို႔က်​ေတာ့အလည္​မ​ေခၚဘူး ဆရာစံဘုကိုခ်ည္​း​ေခၚ​ေနတာပဲ"

ဆရာမခင္​ခင္​​ေက်ာ့ကဝင္​​ေနာက္​သည္​။

"အဲလိုလည္​းမဟုတ္​ပါဘူးမခင္​ရဲ႕ ဆရာစံနဲ႔ကလမ္​းကလည္​းၾကံဳ​ေန​ေတာ့​ေလ"

"ဟုတ္​ပါၿပီထားညိဳရယ္​ မခင္​က​ေနာက္​တာပါ"

ဟု​ေျပာရင္​းဆရာမခင္​ခင္​​ေက်ာ့ကဆရာဦး​ေအာင္​ၾကည္​​ေခၚသျဖင္​့​ေနရာမွထသြားသည္​။

ဆရာမထားထားညိဳကကြၽန္​​ေတာ္​ကိုစူးစမ္​း​ေသာအၾကည္​့မ်ိဳးႏွင္​့လွမ္​းၾကည္​့​ေတာ့ကြၽန္​​ေတာ္​ႏွင္​့မ်က္​လံုးခ်င္​းဆံုၿပီး

မ်က္​လႊာခ်သြားၿပီးမွတဖန္​ျပန္​၍စကားစလာျပန္​သည္​။

"ဆရာစံနဲ႔ကြၽန္​မစက္​​ေလွ​ေပၚမွာပထမဆံုးဆံုဖူးတာဆရာစံမွတ္​မိလား"ဟုဆရာမထားထားညိဳက​ေမးသည္​။

"ဟုတ္​ကဲ့မွတ္​မိပါတယ္​"

"အဲဒီ​ေန႔ကျမစ္​မွာလိႈင္​း​ေတြအရမ္​းႀကီးတယ္​​ေနာ္​...ကြၽန္​မအဲဒီ​ေန႔က​ေတာ္​​ေတာ္​​ေၾကာက္​ခဲ့ရတယ္​"

"ဆရာမထားထားညိဳကဘာကို​ေၾကာက္​တာလဲ"

"စက္​​ေလွနစ္​သြားမွာကို​ေပါ့ လိႈင္​းကအရမ္​းႀကီးတာ​ကိုး"

ဟင္​း...ဟင္​း....

"ဆရာစံကဘာရယ္​တာလဲ"

"မဟုတ္​ပါဘူး...အဲဒီ​ေန႔ကဆရာမထားထားညိဳ ပါးစပ္​ကပြစိပြစိနဲ႔ဘုရားစာ​ေတြရြတ္​​ေနတာျပန္​ျမင္​​ေယာင္​မိလို႔ပါ"

"အို...ဆရာစံကလဲ..​ေၾကာက္​လို႔ရြတ္​တာ​ေပါ့"ဟုဆရာမထားထားညိဳကႏူတ္​ခမ္​းကိုစူ၍​ေျပာပါသည္​။ဤအမူအယာ​ေလးမ်ားသည္​ပင္​ကြၽန္​​ေတာ္​ရင္​မွျမတ္​ႏိုးမႈ​ေလးမ်ားျဖစ္​​ေနပါသည္​။

"​ေၾကာက္​တတ္​ရင္​ႏွစ္​ခါ​ေသရတယ္​ ဆရာမထားထားညိဳရဲ႕...

ေသရမွာကို​ေသ​ေလာက္​​ေအာင္​​ေၾကာက္​​ေနရတာကတစ္​ခါ တစ္​ကယ္​​ေသတာကတစ္​ခါ​ေလ"ဟုကြၽန္​​ေတာ္​ကဆို​ေတာ့။

"ဒါဆိုအဲဒီ​ေန႔က ဆရာစံကမ​ေၾကာက္​ဘူး​ေပါ့"ဟုမ်က္​လံုးဝိုင္​း​ေလးမ်ားႏွင္​့ၾကည္​့ရင္​း​ေမးသည္​။

"မ​ေၾကာက္​ပါဘူး ​ေသ​ေတာ့လည္​းကိုယ္​တစ္​​ေယာက္​တည္​းမွမဟုတ္​တာပဲ"ဟုကြၽန္​​ေတာ္​​ေျပာ​ေတာ့

ဆရာမထားထားညိဳကရယ္​သည္​။စာ​ေျဖခန္​းဝင္​ရန္​သံ​ေခ်ာင္​း​ေခါက္​သံၾကားသျဖင္​့ကြၽန္​​ေတာ္​တို႔ႏွစ္​ဦးလံုး

မိမိတို႔တာဝန္​က်ရာစာ​ေျဖခန္​းအသီးသီးသို႔ထြက္​လာခဲ့ၾကသည္​။

•••••••••••••••••••••••••\\••••••••••••••••••••••

တ​ေပါင္​းလ၏သခြပ္​ပင္​ထက္​မွသခြပ္​ပြင္​့မ်ားကဲ့သို႔အခ်ိန္​တို႔သည္​တ​ေျဖး​ေျဖး​ေႂကြလြင္​့​ေန၏။ႏွစ္​ႏွစ္​ဆို​ေသာအခ်ိန္​သည္​ ႏွစ္​ရက္​မ်ွ​ေလာက္​ႏွင္​့ကုန္​ဆံုးသြားသည္​ဟုထင္​မိ​ေသာကြၽန္​​ေတာ္​သည္​ ဆရာမထားထားညိဳ၏ အခ်စ္​ကိုရရိွလိုက္​၍ျဖစ္​မည္​ထင္​သည္​။ထိုကာလမ်ားအတြင္​းဆရာမထားထားညိဳကကြၽန္​​ေတာ္​ကို "ကို"ဟု​ေျပာင္​း​ေခၚခဲ့ေသာ္​လည္​းကြၽန္​​ေတာ္​ကနဂို​ေခၚျမဲအတိုင္​း ဆရာမထားထားညိဳဟူ၍သာ​ေခၚဆိုခဲ့သည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ဤသို႔​ေခၚ

သည္​ကိုဆရာမထားထားညိဳကသူစိမ္​းဆန္​သည္​ဟုမၾကာခဏ​ေျပာတတ္​​ေသာ္​လည္​း"ဆရာမထားထားညိဳဆိုတဲ့အ​ေခၚအ​ေဝၚထဲမွာဘယ္​စကားလံုးကိုမွခ်န္​မထားခ်င္​လို႔ပါ စကားလံုးတိုင္​းကကြၽန္​​ေတာ္​အတြက္​အ​ေရးပါတယ္​​ေလ"ဟုကြၽန္​​ေတာ္​​ေျပာ​ေသာအခါျပံဳး​ေန​ေသာဆရာမထားထားညိဳ၏မ်က္​ဝန္​းမ်ားသည္​​ေက်နပ္​ရိပ္​တို႔ယွက္​သန္​း​ေနသည္​ဟုကြၽန္​​ေတာ္​ထင္​သည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ရင္​၌ ဆရာမထားထားညိဳအ​ေပၚထား​ေသာခ်စ္​ျခင္​း​ေမတၱာတို႔သည္​လည္​းခိုင္​ျမဲတြယ္​ကပ္​လြန္​းသည္​မွာမိမိဘာသာအသိဆံုး။ႏူတ္​မွတတြတ္​တြတ္​ ဖြင္​့ဟ​ေျပာဆိုမႈမရိွ​ေသာမိမိဝသီအတိုင္​းတဖြဖြမ​ေျပာျဖစ္​​ေသာ္​လည္​းဆရာမထားထားညိဳနားလည္​ႏိုင္​လိမ္​့မည္​ဟုကြၽန္​​ေတာ္​ယံုၾကည္​သည္​။

မုတ္​သုန္​မိုးတို႔သည္​ စတင္​ဝင္​​ေရာက္​ခဲ့​ေလၿပီ။​ေႏြရာသီ၏ညႇင္​းပမ္​းႏိွပ္​စက္​မႈ​ေၾကာင္​့ပူ​ေလာင္​ဆူ​ေဝ​ေန​ေသာ

ကမ႓ာ​ေျမႀကီးမွ​ေျမသင္​းနံ႔တို႔သည္​မုတ္​သုန္​မိုးႏွင္​့အတူ​ေလ​ေျပတြင္​လြင္​့ပ်ံ႕လာသည္​။စံပယ္​ဖူးတို႔၏ရနံ႔ထူးတို႔က

လည္​းအလြမ္​းတို႔ကိုအတိုးခ်​ေနသည္​့အလား။​ေမလကုန္​ခါနီး၍ဇြန္​လဆန္​း​ေတာ့မည္​ ​ေႏြ၏အပူရိွန္​​ေအာက္​၌

အိပ္​​ေမာက်​ေနခဲ့​ေသာစာင္​​ေက်ာင္​းမ်ားမိုးစက္​တို႔ႏွင္​့အတူစို​ေျပသစ္​လြင္​လာ​ေတာ့မည္​။​ရင္​မွအလြမ္​းတို႔သည္​

ခိုနားရာရ​ေတာ့မည္​ဆိုသည္​့အသိက ကြၽန္​​ေတာ္​ကိုလန္​းဆန္​းတက္​ႀကြ​ေစသည္​။လိုအပ္​သည္​့ပစၥည္​းပစၥယမ်ားသိမ္​းဆည္​းရင္​း မနက္​ျ​ဖန္​ခရီးအတြက္​ျပင္​ဆင္​ရင္​းၾကည္​ႏူး​ေနမိသည္​။ဒိုင္​ယာရီစာအုပ္​အတြင္​းမ်က္​ႏွာတြင္​ကပ္​ထားသည္​့ဆရာမထားထားညိဳ၏ဓာတ္​ပံု​ေပၚမွအျပံဳးကိုမ်က္​​ေတာင္​မခက္​စိုက္​ၾကည္​းရင္​း မနက္​ျဖန္​ဆို​ေသာ​ေန႔ရက္​သည္​​ေဝးလြန္​းလွသည္​စုလည္​းထင္​မိျပန္​သည္​။ညဥ္​့အ​ေတာ္​နက္​သည္​အထိအိပ္​မ​ေပ်ာ္​ခဲ့။မိုးလင္​းခါနီးမွမ်က္​ဝန္​းတို႔သည္​အ​ေညာင္​းမိသည္​အလား​ေမွးခနဲအိပ္​​ေပ်ာ္​သြားခဲ့သည္​။

••••••••••\\••••••••••••

ကြၽန္​​ေတာ္​အိပ္​ရာမွႏိုး​ေသာအခါ မနက္​၇နာရီခြဲၿပီျဖစ္​သည္​။အိပ္​ရာထဲမွ႐ုတ္​တရက္​ထထိုင္​လိုက္​မိသည္​က

စက္​​ေလွမီ​ေအာင္​ျပင္​စရာမ်ားရိွ​ေသး၍ျဖစ္​သည္​။လုပ္​စရာရိွသည္​မ်ားခပ္​သြက္​သြက္​လုပ္​ရင္​း ​ေက်ာင္​းဖြင္​့ခ်ိန္​တိုင္​း

သြား​ေနက်ပံုစံျဖင္​့စက္​​ေလွဆိပ္​ဆင္​းခဲ့သည္​။ဒီ​ေရထရက္​ျဖစ္​၍​ေတာ္​​ေသးသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​တို႔ရြာသည္​ဒီ​ေရထ

ရက္​ဆိုလ်ွင္​လိုင္​းဆြဲသည္​့စက္​​ေလွသည္​​ေရဆန္​တိုးရသည္​။​ေရ​ေသရက္​မ်ားမွသာလ်ွင္​အစုန္​လိုက္​ရသည္​့

သ​ေဘာရိွ၍ ​ေရထရက္​တြင္​စက္​​ေလွသည္​အနည္​းငယ္​​ေနာက္​က်ၿပီးမွ​ေရာက္​လာတတ္​သည္​။

မနက္​စာအျဖစ္​ ​ေကာ္​ဖီႏွင္​့မုန္​႔ကိုရြာစက္​​ေလွဆိပ္​ကဆိုင္​တြင္​စားရင္​း စက္​​ေလွ​ေစာင္​့​ေနလိုက္​သည္​။အ​ေတြးတြင္​ဆရာမထားထားညိဳ၏အျပံဳးတို႔သာ​ေနရာယူလ်က္​။

••••••••••••\\••••••••••

ၿမိဳ႕​ေရာက္​​ေတာ့ဆရာမထားထားညိဳႏွင္​့စက္​​ေလွဆိပ္​မွာပင္​ဆံုျဖစ္​သည္​။အံ့ၾသဝမ္​းသာျဖစ္​မိသည္​က ကြၽန္​​ေတာ္​။ရင္​ႏွင္​့အမ်ွလြမ္​းရ​ေသာအလြမ္​းတို႔အတြက္​မထင္​မွတ္​​ေသာအခ်ိန္​တြင္​ဆရာမထားထားညိဳ၏မ်က္​ႏွာကိုျမင္​ခြင္​့ရလိုက္​ျခင္​းသည္​ကံထူး၍ပင္​ျဖစ္​လိမ္​့မည္​ဟုကြၽန္​​ေတာ္​ထင္​ခဲ့သည္​။သို​ေသာ္​ကြၽန္​​ေတာ္​အထင္​သည္​ၾကာ႐ွည္​မခံ

လိုက္​​ေပ။

"ကို႔..ကို​ေျပာစရာရိွတယ္​"

ဆရာမထားထားညိဳကကြၽန္​​ေတာ္​ကိုထိုသို႔​ေျပာရင္​းအနီးရိွသစ္​ပင္​ရိပ္​သို႔​ေလ်ွာက္​သြားသည္

။ဆရာမထားထားညိဳေခၚရာ​ေနာက္​လိုက္​ရင္​း ကြၽန္​​ေတာ္​ရင္​မွသိ​လို​ေဇာသည္​ ​ေအာင္​စာရင္​းၾကည္​​ေန​ေသာ ​ေက်ာင္​းသားတစ္​ဦးကဲ့သို႔ခံစား​ေနရျခင္​းကိုအံ့ၾသမိသည္​။ဆရာမထားထားညိဳ၏မ်က္​ဝန္​းတို႔သည္​ကြၽန္​​ေတာ္​ႏွင္​့အၾကည္​့ျခင္​းမဆံုဖူးသူတစ္​ဦးလိုပင္​။

"ကြၽန္​မတို႔ႏွစ္​​ေယာက္​ရဲ႕ဇာတ္​လမ္​းကိုဒီမွာပဲရပ္​လိုက္​ၾကရ​ေအာင္​"ဟု​ေျပာၿပီးဆရာမထားထားညိဳသည္​

ကြၽန္​​ေတာ္​့​ေ႐ွ႕မွ​ေျခလွမ္​းမွန္​မွန္​ျဖင္​့ထြက္​ခြာသြားခဲ့သည္​။မ​ေမ်ွာ္​လင္​့​ေသာစကားကိုမ​ေမ်ွာ္​လင္​့ဘဲၾကားလိုက္​ရ

ျခင္​းသည္​သတင္​းစာထဲမွအသိတစ္​​ေယာက္​နာ​ေရး​ေၾကာ္​ျငာဖတ္​မိသကဲ့သို႔ ကြၽန္​​ေတာ္​ရင္​သည္​တဆတ္​ဆတ္​

ခုန္​လ်က္​။

•••••••••••••\\•••••••••••••

မိုး​ေရစက္​တို႔သည္​ကြၽန္​​ေတာ္​မ်က္​ႏွာ​ေပၚသို႔သက္​ဆင္​းလ်က္​။ဝသန္​ဦး၏မိုးစက္​ပြင္​့တို႔သည္​ကား ရင္မွအပူကိုေအးခ်မ္​း​ေစရန္​မစြမ္​းသာခဲ့​ေလၿပီ။ကြၽန္​​ေတာ္​မ်က္​လံုးျပန္​ဖြင္​့လိုက္​မိခ်ိန္​တြင္​ အသည္​းကြဲခင္​းကိုအဓိပၸါယ္​သတ္​မွတ္​ဖို႔အ​ေျပးအလႊားအ​ေျဖ႐ွာမိသည္​။သူငယ္​ခ်င္​းတစ္​ဦးတစ္​​ေယာက္​အနားမွာရိွလ်ွင္​​ေကာင္​းမည္​ သို႔​ေသာ္​ယခုမရိွ။အရက္​​ေသာက္​ခ်င္​စိတ္​​ေပၚလာသည္​။ထိုင္​ရာမွထလိုက္​သည္​။သို႔​ေသာ္​ကြၽန္​​ေတာ္​​့ေျခလွမ္​းတို႔ကအရက္​

ဆိုင္​ရိွရာသို႔ဦးတည္​​ေနျခင္​းကားမဟုတ္​။နီးစပ္​ရာကြမ္​းယာဆိုင္​ဝင္​ရင္​းကြမ္​း၂၀၀ဖိုးဝယ္​သည္​။​ေဆးရြက္​ႀကီးအ

မ်ားႀကီးထည္​့ခိုင္​းသည္​။ကြမ္​းယာ​ေရာင္​း​ေသာ​ေကာင္​မ​ေလးကကြၽန္​​ေတာ္​့ကိုမယံုသလိုၾကည္​့​ေနသည္​။ကြမ္​းယာ​

ေနစဥ္​ပင္​တစ္​ယာ​ေတာင္​းယူ၍ကြၽန္​​ေတာ္​ဝါးလိုက္​သည္​။ကြမ္​းတံ​ေတြးမ​ေထြးပဲအရည္​ကိုမ်ိဳခ်လိုက္​သည္​။

ကြမ္​းရည္​ကိုႏွစ္​ခါမမ်ိဳလိုက္​ရ။ကမ႓ာႀကီးခ်ာခ်ာလည္​​ေလၿပီ။ကြၽန္​​ေတာ္​ကိုယ္​မွ​ေဇာ​ေခြၽးမ်ားျပန္​လာသည္​။ဆရာမ

ထားထားညိဳ၏စြန္​႔ပစ္​ျခင္​း​ခံရ​ေသာ​ေဝဒနာထက္​ကြမ္​းမူးျခင္​း​ေဝဒနာကကြၽန္​​ေတာ္​အားႏိွပ္​စက္​​ေလၿပီ။နီးစပ္​ရာ

သစ္​ပင္​​ေျခရင္​းကိုမီွထိုင္​ရင္​း ကြၽန္​​ေတာ္​၏အသဲကြဲုခင္​းသည္​​ေငြကုန္​​ေၾကးက်အလြန္​သက္​သာၿပီး ကြၽန္​​ေတာ္​ျပန္​ခဲ့

ေသာ​ေဇာ​ေခြၽးမ်ားႏွင္​့​ေရာ​ေႏွာထြက္​ခြာသြားသည္​။

•••••••••••••\\••••••••••••​

​ေနာက္​ပိုင္​းကြၽန္​​ေတာ္​ၾကားသိရသည္​မွာ

ဆရာမထားထားညိဳသည္​ အိမ္​ကစီစဥ္​​ေသာႏိုင္​ငံျခားျပန္​တစ္​ဦးႏွင္​့ဧၿပီလကုန္​ပိုင္​း​ေလာက္​ကပင္​လက္​ထပ္​ခဲ့ျခင္​းျဖစ္​​ေၾကာင္​း၊ကြၽန္​​ေတာ္​ႏွင္​့ဆံုသည္​့​ေန႔က ကြၽန္​​ေတာ္​ကိုလမ္​းခြဲစကား​ေျပာသည္​ကို သူ႔အမ်ိဳးသားကအျခားတစ္​​ေနရာမွၾကည္​့​ေန​ေၾကာင္​း၊ကြၽန္​​ေတာ္​ႏွင္​့အ​ေၾကာင္​းအားသူ႔အမ်ိဳးသားကိုပြင္​့ပြင္​့လင္​းလင္​း​ေျပာၿပီး၍ ထို​့​ေန႔ကသူတို႔ႏွစ္​ဦးၾကားျပသာနာတစ္​စံုတစ္​ရာမရိွ​ေၾကာင္​း။

••••••••••••••••••••\\•••••••••••••••••

ကြၽန္​​ေတာ္​အသဲကြဲသည္​့​ေန႔ကရြာ​ေန​ေသာမိုးစက္​တို႔သည္​ ယခုအခါ ​ေငြ႔ရည္​ဖြဲ႔​ေလမည္​လား...

မိုးအျဖစ္​ရြာ​ေနမည္​လား...

အခိုးအ​ေငြ႔အဆင္​့မွာပင္​ရိွ​ေနမည္​လား...မ​ေျပာတတ္​​ေပ။

ယခုအခါဇြန္​လဆန္​းတိုင္​းမိုးရြာလ်ွင္​ကြၽန္​​ေတာ္​့တပည္​့​ေလးမ်ားကိုသတိရသကဲ့သို႔ဆရာမထားထားညိဳကိုလည္​းသတိရသည္​့အခါမ်ားရိွသည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​ၾကာၾကာအသဲမကြဲလိုက္​ရျခင္​းသည္​အခ်စ္​စစ္​မမည္​၍​ေတာ့မဟုတ္​​ေပ။ဘဝသည္​​ေျပာင္​းလဲျခင္​းဟုဆိုပါလ်ွင္​ အရာရာသည္​​ေျပာင္​းလဲခဲ့​ေပမည္​။ကြၽန္​​ေတာ္​သည္​လည္​း​ေကာင္​း....

ဆရာမထားထားညိဳသည္​လည္​း​ေကာင္​း.....

သတၱဝါတိုင္​းသည္​လည္​း​ေကာင္​း......

အရာဝတၳဳတိုင္​းသည္​လည္​း​ေကာင္​း....​ေျပာင္​းလဲ​ေနမည္​သာျဖစ္​သည္​။

​ေျပာင္​းလဲဖို႔အတြက္​ အခ်ိန္​တစ္​ခုသာလိုပါသည္​။

                                                                                                 ဇန္​လူ​ေႏွာင္​း